第讲量化研究设计研究问题方法与假设.pptVIP

第二讲 量化研究设计 －－研究问题、研究方法、研究假设 姚计海 北京师范大学教育管理学院 * * 一、研究者具备的研究素质： 逻辑思维：遵循一些法则，并且不断重复一些步骤。 理论思维：根据事实，以系统性的方式来结合理论或思考。 想象与创新：具有想象力和创造力。 方法与技术：懂得如何细心组织及规划，以及针对问题选择适当的技术。 伦理与道德：审慎的使用合乎伦理及道德的方式来对待被研究的对象。 人际沟通：与他人保持良好而清晰的沟通。 * * 研究者的心理素质 主动精神 质疑精神（发现问题或提出问题） 精确性 责任感 合作精神 * * 量化研究过程 提出问题和假设 检验假设并作出结论 处理分析资料 设计研究方案 实施研究并收集资料 * * 二、研究问题如何确定 1.什么是问题？ 纽厄尔和西蒙Newell Simon认为“问题是个体想达到某一目标但不知道实现这一目标所需的操作过程的情境。” ①目的。问题解决所要达到的终极状态。 ②已知条件。个体已有的知识。 ③障碍。种种需解决的困难因素。 ④方法或操作。 其中，障碍是问题称其为问题的关键 教师的职业倦怠与社会风气的关系研究 职业教育的可行性研究 高校图书馆服务学生满意度的研究 * * 问题的特征： ①是被个体意识到的 ②是个体的认知任务和对象 ③具有比较稳定的结构 ④需要付出一定的认知和操作上的努力来进行解决 ⑤问题解决的结果将导致个体从一种认知状态到另一种认知状态的改变 * * 综上所述，问题（problem）界定为：被个体所意识到的，具有一定结构的，需要个体通过一定的思维和操作努力才能排除障碍，从而达到一定目标的认知任务。 * * 2.问题类型（Newell Simon， Sternberg ） 结构良好（well-structured problem） 具有完整的初始条件、目标状态以及由初始状态如何达到目标状态的转换手段的问题 结构不良（ill-structured problem） 对问题的初始状态、目标状态或转换手段没有清楚的说明，或者对三者都没有明确说明的问题，这类问题具有很大的不确定性 * * 3.如何提出问题 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” －－－爱因斯坦 * * 量化研究“问题”的特点： 目的：探讨规律性的问题 内容：变量 variable操作性界定 资料收集：通过实践调研 数据分析：统计+逻辑 * * “问题”来自理论 理论思维 研究文献阅读 “问题”来自实践 导师正在进行的课题 成长与工作经历 学术研究积累 生活观察与经验 * * 对问题提出（硕士论文）的建议： 思考什么叫研究生？ 我为什么要读研究生？ 我的研究兴趣在哪里？ 哪些方面的研究问题能够使我的神经兴奋起来，比如一想起来就激动不已？ 这些问题与其它哪些问题有关系？ 结合这些问题，是否存在我想解决的研究问题？ ······ * * 论证研究问题：（如何写研究综述） 1.研究背景及意义 2.国内外研究现状 背景知识：研究者对将要研究的现象和问题所了解的情况 概念界定 研究假设、研究方法 有关研究成果 研究者个人的经验性知识 研究者自己有关该研究问题的概念框架 * * 三、研究方法的选定 （一）非实证与实证方法 1.非实证方法（nonempirical methods） －－不依据实际经验或实际观察 权威(authority) 逻辑(logic) * * 2.实证方法(empirical methods) —依据实际体验或实际观察 （1）直观感觉(intuition) 直接觉察到的事实真相 （2）科学方法 运用“符合规范的程序或方法”来了解事实真相 思考：问题提出与文献综述的前后问题？ 思考：质性研究是一种实证研究吗？ * * （二）科学方法 1.符合规范的方法 （1）选定问题 （2）建立假设 （3）收集资料 （4）分析资料 （5）解释资料 （6）得出结论 * * 2.科学方法的特征 （1）实证性：依据实际体验或实际观察 （2）客观性：非主观或偏见 （3）可验证性：在相同时空环境与条件 下，重复进行可得相同结论 （4）可靠性和有效性：具有信度和效度 （5）严谨性：严谨地确保寻求答案的过程与问题是密切相关 * * 运用科学的方法（一套系统化的过程或步骤，而每一过程或步骤都要遵循约定俗成的共同规范），以解答问题或验证假设的历程 研究目标 描述