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互动式教学方法 孟吉业 肥矿集团安全技术培训中心 一、运用互动式教学法的理论基础 1.互动式教学的哲学基础。内因是根本，外因是条件，外因只有通过内因才起作用。教学过程本质上是一种认识过程，是师生信息传递、转化相互影响的过程。在教学过程中，教师起主导作用，学生是主体。教学活动就是学生在教师的组织下进行的有目的、有计划的学习活动，教师是教学过程的施教者，担负着组织教学活动的重任，学生是学习的主体。我们不能忽视学生的主观能动性只有充分调动学生学习的积极性，教学才能取得较好的效果。 一、运用互动式教学法的理论基础 2.互动式教学过程符合学生的学习规律。布鲁纳认为，创设问题情境，能引发学生对知识产生兴趣和认知需要，激发学生自主探究的学习动机。在教学过程中，学生是学习的积极探究者，教师的作用是创设适合学生学习的情景，而不是提供现成的知识。美国心理学家奥苏伯尔认为，学生接受知识的过程是一个新旧知识相互作用的过程。学生既具有一定的知识结构，又有对新知识的顺应和同化的思维属性，在教师有目的的指导下，使学生通过探究的学习方式掌握知识。最近的研究还表明，当学生掌握了某项知识的60%的时候，就要开始运用和实践，并在运用和实践中不断补充和提高自己的知识水平。 二、构建互动式课堂教学的原则 1.主体性原则。即让学生成为课堂教学的主人。学生是