我的教育故事：宽容微笑.docVIP

我的教育故事：宽容微笑 我的教育故事：宽容微笑提要：我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思。我的“眼神与面部表情” 我的教育故事：宽容微笑 我出生并非一个教师家庭，从小和左邻右舍的孩子一起玩耍长大，现在还一直留恋着：柳树上的秋千、小河里的鱼、河流中的竹筏、田埂上的野菜、半山腰的茶山等等！现在我已经长大了，当了一名普通的人民教师，对于家族中从未有人当过老师的我来说，当老师的想法，起源于小时候的一种游戏——“当老师”：一些年龄稍微大一点的哥哥姐姐，在上面模仿老师的形态、语气并传授知识，很好玩也很好笑，每一次我都是被当学生被罚站和被批评，虽然这样弹还能学很多有趣的知识。当时不但觉得当老师很威风，而且还能受到众人的尊重和敬仰。 从那个时候我开始对老师这个职业产生一种仰慕的态度，记得那时还没有到上学年龄，我就跟着姐姐一起去学校，站在教室的窗户外，踮着脚，手握住栏杆，扯着个脸蛋，目不转睛的盯着老师，看着老师英姿飒爽的挥舞着手中的教鞭、口中滔滔不绝还能讲着我想听怎么也听不懂的知识，看着老师那威武的神态，很崇拜。那时在学校也经常受到一些不是很听话学生的欺负，心想要我是老师那就好了，老师指东学生就向东，老师喊谁做事谁就得做事，那时就只觉得当老师真好。在上学后，想当老师的这种想法就愈来愈强烈。那个时候就把“老师”作为自己的一个理想，虽生活在一个竞争激烈的年代，但从小学到中学，从中学到大学，一直为这个梦想而努力。在教育界不到四年的我从中感悟到了影响我最深刻的两个词语：宽容与微笑。 宽容 师范毕业后，我成为了一名真正有资格的人民教师，当时是无比的兴奋和向往。可上班半年后，才体会到那时家中常说“家有五斗米，不做孩子王”的说法，确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的只有默默工作。 还记得在家乡我第一次当上班主任并满怀着教师威严的憧憬走进高三年级教室时，学生那格格不入的仪表，让我吃惊；学生那千姿百态的坐姿，让我无话可说；学生们脸上那种轻蔑的目光，让我发颤。虽然一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，但眼前的现象着实让我有点意外。或许是小时候对教师的那种威严太过于深刻，心里便不停的默念着，要给他们一个下马威。于是，在我班主任生涯的第一年，发怒成了我收获中出现得最多的动作：没完成作业这些都会引起我的发怒，迟到、早退会让我大发雷霆，学生犯错我会在课堂上大声呵斥。只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授课的学生。 在班主任工作实践中通过不断的去总结、反思、求教，历经了半年我才领悟到，其实每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个《六尺巷》故事，清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：”千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的”六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。 故事深深地打动了我，也得到了启发，你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，孩子们对老师是宽容的，他们都还理解你、崇拜你、爱你。换位思考，老师也应该对学生宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务。他们不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像在这个故事中，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多。半年的时间里与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学着宽容，学着理解。其实学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足、“言听计从”。 现在脑子里又不由自主地发现自己初为人师时的事情。虽然他们已经长大成才，但有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子，有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么多的火？回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我