【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史 第4单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔课时作业 新人教版选修4.docVIP

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史 第4单元 第3课 新土耳其的缔造者凯末尔课时作业 新人教版选修4 一、选择题1．凯末尔赢得“伊斯坦布尔的救星”的美称是在(　　)达达尼尔海峡战役后B．《洛桑和约》签订后土耳其独立后 D．凯末尔逝世后【解析】　一战中凯末尔率领刚组建的第19师在达达尼尔海峡战役中粉碎了协约国优势兵力的进攻使帝国首都伊斯坦布尔免遭不幸为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利故他获得如此美称。【答案】　A2．第一次世界大战后作为战败国的土耳其被迫接受了屈辱的停战协定与和平条约面临着深刻的民族危机主要表现在(　　)资源被掠夺 B．人民被欺压领土被肢解 D．君主被废弃【解析】　第一次世界大战后土耳其被迫与协约国签订了《色佛尔条约》根据这一条约土耳其的领土被协约国瓜分。【答案】　C3．有(　　)民族资产阶级领导的民族民主革命具有浓厚宗教色彩的民族民主革命在十月革命影响下的民族民主革命发生在西亚地区的民族民主革命【解析】　凯末尔革命的任务是反帝反封建因此其革命的性质是资产阶级民族民主革命。题目中要求的“类型”是指革命的性质所以本题的最佳答案为A项。【答案】　A4．为了给土耳其注入新的生命和活力凯末尔在政治方面采取的措施是(　　)进行改革废除哈里发和素丹两个职位把土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国改变土耳其的整个社会和文化结构颁布改革服饰和其他传统象征物的法令用国家干预经济的方式集中力量办大事以农业为立国之本【解析】　本题考查学生对知识的再认、再现能力。解答此题的关键是对题中“政治方面”限制词的理解所给四个A项是政治方面的符合题意且D项说法错误。【答案】　A5．凯末尔改革期间曾经脱去军服戴上大礼帽穿着晚礼服以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场教人们书写新文字。以上史实最能说明(　　)凯末尔文武双全凯末尔推行改革的坚定信念凯末尔推行文化教育和社会习俗改革凯末尔善于向西方学习【解析】　本题材料讲述了凯末尔【答案】　C6．(2013·德州高二检测)1933年土耳其有13位妇女当上了法官；1934年土耳其大城市中的电车上为妇女专设的两排座椅不见了；1935年有17名妇女当选为议员。出现上述现象的主要原因是(　　)土耳其妇女的不断斗争西方启蒙思想的影响男女平等观念广泛传播凯末尔改革的效果【解析】　本题考查学生结合题干材料、链接教材内容分析问题的能力。从题干材料可以看出是凯末尔改革中有关民主法制改革所带来的影响故选D项。【答案】　D7．(2013·抚顺高二检测)凯末尔曾说过：“为了拯救国家没有其他的办法只有摧毁从政府机器到国民精神的一切并树立新的东西。”下列反映其理论的措施包括(　　)废除土耳其政教合一的政体　②革新社会生活和风俗习惯　③效仿西方的法A．①②③④ B．①②④【解析】　材料信息表明凯末尔改革的内容是全方位的。①③是摧毁旧的并树立新的“政府机器”的措施是改造旧的并树立新的“国民精神”的措施因此判断A项正确。【答案】　A8．(2013·聊城高二检测)20世纪20年代开始的凯末尔政府的改革(　　)促A．①②③④ B．①②③【解析】　凯末尔改革是一次资产阶级民主改革中心内容是反帝反封建其目的是维护革命成果缔造新的现代化的土耳其民族国家。凯末尔改革是成功的反映了凯末尔改革的成效。③不正确国家主义经济体制有局限性忽视农业发展和人民生活水平的提高。【答案】D 二、非选择题9．阅读下面材料回答问题。为什么主流社会是伊斯兰的土耳其会成了伊斯兰社会的“例外”？最关键的因素是这个国家实行了西方式的民主制度从宗教国家变成了世俗社会。土耳其自1923年建立共和国以来就实行了“共和”制度走亲西方的、世俗的、市场经济的民主道路。(1)土耳其为什么走了一条和其他伊斯兰国家不同的道路？(2)在土耳其的独特历史发展道路上凯末尔有何重要贡献？【解析】　第(1)问可从当时土耳其所面临的国际、国内形势来分析。特别注意其对西方的学习改革较为彻底。第(2)问需从凯末尔所起的作用来分析特别是从精神的角度。【答案】　(1)具有资产阶级革命和反殖民主义斗争经验的凯末尔成为土耳其领导人后认为土耳其要真正发展起来必须向西方学习进行彻底的改革。实现共和制摧毁君主制度本身；与前政权相比它较多地体现了民族的、人民的意志和利益。(2)凯末尔坚定的意志、不断的实践、开放的精神是土耳其走向现10．(2013·漳州高二检测)阅读下列材料回答问题。材料一　土耳其革命虽由青年军官发动军队起义却是诸种力量的联合行动包括当时工商业界的领导分子、农村的小区领导、教育界与文化界的新知识分子及伊斯兰教中主张比较温和的教士们。土耳其自革命以来既是伊斯兰世界唯一摆脱宗教影响的共和国也是中东地区最为安定的国家。许倬云《历史材料二　为改变政教合一的封建专制制度