薛坤凤让孩子爱上识字.PDFVIP

2017年4月26日 方法 5版 ◎人物素描 薛坤凤：让孩子爱上“识字” □本报记者崔斌斌 “‘犬’字上面两个口，这个字就读作 如“日”和“目”，“日”就是太阳，太阳 ‘哭’”“‘鸟’失去了眼睛，眼前就一片 只有一个，所以口的中间只有一横；“目” 课堂策 ‘乌’黑”……谈起课堂教学中识字的方 是眼睛，眼睛每个人都有两只，所以口的 法，山东省青岛市黄岛区第二实验小学 中间有两横；又如己、已、巳很容易混淆， 语文教师薛坤凤如数家珍。 薛坤凤教学生这样区分，“己”不出头， 作为一个工作近30年的教师，怎么 “已”半出头，“巳”全封口；再如“喝”和 还能保持对课堂教学如此细致的研究与 “渴”，“喝”水用口喝 ，口“渴”需要水。 热情？ 文章开头介绍的“鸟和乌”两个字，也属 谜团很快就被解开。“读好书、识好字、 于这一类。 如何破除学习 写好字”，这是薛坤凤和她的同事设定的小 第三类，自编谜语法。猜谜语是学生 学低年级基本课堂教学目标。而薛坤凤则 比较喜欢的一种活动，不仅能满足学生的 文言文的恐惧感 把这个目标作为自己工作的信念之一，用 好奇心，还能活跃课堂气氛，拓展学生的 实际行动朝着这个方向不断努力。 思维。编字谜也有诀窍，薛坤凤说：“可以 □曾咏红 2002年转入黄岛区第二实验小学 根据字形结构特点直观、形象地编字谜， 月度 前，薛坤凤曾是聋哑学校的一名教师。 也可以根据字形结构特点展开联想编字 进入初中阶段，大多数学生对学 从班级学生个位数到班级学生50人以 谜，还可以根据字义编谜语。” 人物 习文言文有一种恐惧感。怎么才能让 上，薛坤凤感觉有一些“意外”。上课时， 如学习“金”和“碧”时，教师可以根 学生爱上文言文，让经典作品在学生 一二年级的孩子们叽叽喳喳地说个不 据字形结构编字谜：“一个人他姓王，兜 的心灵流淌传承呢？我认为，以下三 停，她讲什么学生似乎都不怎么听。 里装着两块糖”“王老头，白老头，同坐一 种方法值得一试。 薛坤凤 山东 怎么办？薛坤凤有些着急，小学正是孩 块大石头”，这样学生就能很轻松地学会 随“文”学“言”，因“言”识“文”。 省青岛市黄岛区 子们打基础的阶段，学习千万不能落下。于 这两个生字，又巩固了以前学过的“人”