德慧智教育理念概述.pptVIP

德慧智教育理念之浅见 德慧智教育信用就幸福 德慧智教育理念阐释篇 正能量：一种健康乐观、积极向上的动力和情感。 德慧智的关系 德”是 “慧”和“智”的统帅。 德是慧识开发稳定和智识提升的能量保证，是源泉和动力。 “德”是核心，是旋极图的中央，大脑慧识深层功能的开发，必须依靠这种心灵的德能支撑。 行为品格和精神能量的关系 行为品格是基础，是前提。 人的心灵和形体要成为能装载的德器 精神能量是根本，是实质。 吸收丰富的道德营养质变人生。 没有德的品格，无以容纳德能 没有德的品质，无法再造性命 从左右脑角度看德慧智 慧识思维 是人类与生俱来，人人都拥有的一个精神系统。 只是因为人类后天大脑智力的屏蔽，使心灵的慧性思维不能全面的发挥。 没有慧识思维的参与，创造力就必然枯竭。 德慧智教育实践感悟篇 罗 森 塔 尔 实 验 1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学年开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的的教学表现，你们是本校最优秀的老师。因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班请你们来教。这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。”三位老师都高兴地表示一定尽力。 校长又叮嘱他们，对待这些孩子，要像平常一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的。老师们都答应了。一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师真相：这些学生并不是被刻意选出的最优秀的学生，只不过是随机抽调的最普通是学生。老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。这时校长又告诉了他们另一个真相，那就是，他们也不是被特意挑选出来的全校最优秀的教师，只不过是随机抽调的普通老师罢了。 恭 让我们共同用心音走近老子，恭敬地恳请老子和《德道经》五千言馈赠我们真正健康的能量，开发我们的慧智同运能力。 信德为用， 持恒诵读，勤行不缀 送给所有在场朋友的话： 所有的生命，都是宝贵的，因天地的赋予而宝贵；所有的声音，都是悦耳的，因天地的运转而悦耳；所有的气息，都是芬芳的，因自然的生发而芬芳；所有的感觉，都是自然的，因为我们已不再用心去分辨…… 谢 谢 ！ * 德慧智教育理念是由享誉国内外的国学名家熊春锦先生，提出并阐释的科学的教育理念。 （就是培育有高尚道德心灵，同时具有（大）慧与（大）智头脑的新时代国家栋梁人才。）（不是小聪明） 德慧智的基本概念 文化是民族的灵魂，教育是民族的生机。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 教人修德，以德养慧；慧智双运，培贤育圣。 教中寓学，德养心性；学中寓教，道德复兴。 那么品格和德能之间的关系是什么？ 老子还说“物形之，而器成之。是以万物尊道而贵德”。 雖然道德具有化生長養万物的功能，但接收道德能量要有基礎，有前提，也即是要具備品德資格，要使形體成為能裝載能量的德器。所以能否接收道德能量的滋養，也在於人們修养身心的境界。只有通過道德品格的修養實踐，才能使自己具備德性之形体，成為良好的德能的承載之器；才能吸收豐富的道德营养，来滋養性命。使人生不良秉性性格彻底改变，从而改变人生道路，收获健康、幸福和事业成功。 所以：没有德的品格，无以容纳德能，没有德的能量，无法再造性命。 从慧字的文理结构上分析，上面的结构是并排两个“生”字居上，而心形居下，这说明慧的文义和字义应当是天地的大德能量充满心中为慧。慧， 德慧智教育理念与经典诵读 德慧智教育理念与经典诵读 中华道德根文化体系 1 德慧智教育理念与经典诵读 德慧智教育理念的基础是中华道德根文化 德慧智经典诵读是承传道德根文化的最佳方法 伏羲的“易道文化”（河图演易） 轩辕的“法道文化”（四经修治） 老子的“德道文化”（德道经） 德慧智教育理念与经典诵读 德慧智教育理念与经典诵读 德慧智教育理念： 就是通过诵读中华道德根文化经典，培育有高尚道德心灵，同时有慧性与才智，以德为本，慧智双运的国家栋梁之才的教育理念。 德慧智的定义 德慧智教育理念与经典诵读 “德慧智”三个字是一个完整的三位一体的立体系统。 德：是指道德品格与道德能量