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批注式阅读教学的操作要领;以生为本，实效课堂;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;小组合作学习操作举例——“团结无敌小组”合作学习“我会写”的生字过程介绍：
1．小组成员 语文小组长：1号 组员：2号、3号、4号
2．学习任务与要求 ①学习任务：学写生字“翅”。②学习要求：达到课标“四会”要求。
3．合作学习过程
1号（小组长）：大家好，现在我们按老师的要求，合作学习书上28课“我会写”的生字。希望大家积极参加，完成学习任务。大家觉得哪个生字比较难？
2号：我觉得“翅”比较难。大家同意吗？（组员手势认可）
1号（小组长）：那我们现在就学写“翅”。请大家跟着我写“翅”，这个字是半包围结构，关键笔画是捺，请注意它在田字???里的占位。
2号：请大家跟我读“chì”。请大家注意这个字是翘舌音。（组员一起把“翅”读三遍）
3号：请大家把小手举起来，跟我数笔画：一笔横折钩，二笔点，三笔提，四笔横折钩，五笔点，六笔提，七笔横，八笔竖，九笔横撇，十笔捺。（组员跟着书空笔画。）
4号：“翅”可以组的词有“翅膀、鸡翅”。谁还有补充？3号：插翅难飞。2号：双翅。
1号（小组长）：现在请大家练习写“翅”。
组员在书上的田字格中练习写两个“翅”字。写完后，小组成员交换评价，写得好字的圈起来，旁边画上五星。
1号（小组长）：刚才我们合作学习写生字。大家都积极参与，谢谢大家的支持！本次小组合作学习结束。;镇小;关于阅读理解的批注目标;最有价值的知识是关于方法的知识。----达尔文;批注式阅读教学的操作要领;批注式阅读教学的操作要领;公正及时的小组评比;积累运用，课课落实;对教师的要求;;
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