生物教学中如何培养学生良好的学习习惯.docVIP

生物教学中如何培养学生良好的学习习惯 【摘 要】《生物新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和生物学习的特点，关注每个学生的个性差异和不同的需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 【关键词】新课标 学情 学习方式 随着新课程理念的不断深入人心，在教学过程中教师越来越重视学生学习习惯的培养。让学生积极主动地参与学习活动，在自主、合作、探究的学习过程中掌握学习的方法与技能，做到“会学”、“善学”，长此以往，形成稳定的学习习惯，这是新课程所积极倡导的。 一、开展学情调查，有的放矢地进行指导 我于2010年9月对561名初中新生进行了一次问卷调查，问卷的主要内容包括学生在自主学习、合作学习、探究学习三方面现有的学习习惯有多少，通过统计，我得到了如下数据： 1．有55.5％的同学对学习感兴趣，有20％的同学不感兴趣，其他同学有时对学习感兴趣。 2. 有54.3％的同学注重理解，善于总结，有26％的同学不注重理解和总结，有9.7％的同学死板的方法还没有得到改进。 3.有65％的同学，先复习后完成作业，有25％的同学不复习就急于作业，有10％的同学是抄别人的作业。 4. 有50％的同学喜欢争辩、好追问，但缺乏反思的习惯。 5.有10﹪％的同学喜欢观察实验好动手操作，但不会质疑。 6.有50％的同学喜欢的课就全神