副课质量检测剖析汇报.docVIP

音乐： 本学期我们全体音乐组的老师们依据课程标准的要求，对学生进行了教学与训练，从情感态度与价值观、过程与方法、知识与方法等方面对学生们进行教学与评价。一二年级要求在教学中激发和培养学生音乐兴趣、开发音乐的感知力、体验音乐的美感、能自然地有表情的歌唱，乐于参与即兴创造活动；三、四、五、六年级不仅提出了“保持”音乐兴趣的要求，还提出了“使学生乐于参与音乐活动”的要求，培养音乐感受能力，培养音乐鉴赏能力，培养音乐的能力，培养艺术想象和创造力等。针对标注要求我们在平时教学及期末评价中是这样进行的： 一、 教学、评价方案 1、歌曲表演。要求：仪态大方自然，歌曲熟练，咬字清晰，声音洪亮。平时课堂表现如是否喜欢音乐、唱歌；课堂纪律的了几朵小红花；欣赏音乐是否用心，课堂表演是否积极、认真。评价结果：合格率100%，优秀率90%。 2、学生平时评价分为十条：（1）课堂纪律；（2）积极发言；（3）作业完成情况；（4）值日情况；（5）平时唱歌声音；（6）带书情况；（7）得小红花；（8）音乐小组长评定；（9）口琴表演；（10）总评。附加：最想给老师说的话。各项成绩都分为自评和互评，最后由音乐老师、班长还有文艺委员进行总评得出成绩。评价结果：合格率100%，优秀率80%。学生的平时作业、考试唱歌和互评结果均为40分以上为优秀；均为30分至40分为良；均为20分至30分为及格。 3、小组合作式，分为平时上课表现、积极发言、学具齐全、卫生。最后全组自由选择考试内容由老师、组长和文艺委员给出综合成绩。可以附加自救内容。评价结果：合格率95%，优秀率60%。 二、音乐教学及测试中的问题 本学期我们音乐学科在音乐教学当中充分体现推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励于改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。在平时的教学、评价以及期末测试中发现了一些小问题，比如 1、个别学生歌词唱得不太熟练。 2、个别学生有少部分歌曲有唱跑调的现象。 3、有不自信的音乐表现现象。 4、各年级都有一些学生不重视平时过程性测试。 三、问题成因 出现了这些问题，我们感觉是因为： 1、歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱得难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。 2、学生本身存在个体差异；一二年级班额较大，教师在顾全全体学生的前提下，无法进行单独辅导。造成了个别学生的跑调现象。还体现在一些孩子自信心不够也容易造成。 3、三四年级有一些学生不重视平时过程性测试，造成综合成绩受到影响。本学期时间过长，造成学生产生浮躁心理，并且对平时的过程性测试不重视、懈怠。 四、解决方案 针对以上问题及成因，我们及时观察发现，为了把问题处理在萌芽状态，不使问题扩大化。我们准备在下学期的教学工作中，针对以上问题进行分析解决，计划如下： 1、 针对歌词，进行兴趣化教学为主，在教学中多加入律动、故事、歌谣、多媒体视频、加深学生对歌曲的记忆。 2 在教学中，进行全体辅导与个体辅导相结合；加强课堂上辅导与课外辅导相结合；加强学生间“一帮一”活动；多开展课上、课下、多听、多唱、多表演等活动。 3 加强平时过程性测试以及课堂综合管理，定时公布平时成绩，加深学生对平时考核的重视。 体育： 随着课改的深入，教学中越来越关注人性化的内容，尊重学生、重视学生、为学生创造可持续发展的平台已成为新的教学观。新课程标准明确指出：“体育课程目标根据知识与能力、过程和运动方法、技能。体育教学主要是发展学生能力，知识渗透在运动和能力过程中，因此体育教学的评价更应注重人性和情感因素，基于此理念我们进行了方面的一些探索。 一、 测试内容： 本学期结合《国家体育锻炼标准》对学生进行了测试。针对低年级学生， 协调方面测试了跳绳，速度方面测试了30米跑。中高年级学生，除了身高、体重这些基本内容外，还根据各年级特点，分别测试了50米跑、立定跳远、50米＊8这些项目。 二、教学效果 1、目标的达成度基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学生都有不同程度的收获。 2、教学环节的安排科学合理教学结构合理，环节清楚，过渡自然，教学气氛民主和谐。 3、解决问题的灵活性学生举一反三的能力增强，能灵活解决教学任务中的难题。4、学生参与活动的态度、广度、深度。（1）、学生参与活动的态度：对问题情景的关注；参与活动积极主动。（2）、学生参与活动的广度：学生参与学习活动的人数较多；学生参与学习活动的方式多样；学生参与活动的时间适度。 在教学活动中完成评价。这个方法较易调动学生学习的积极性，寓教于乐、富有游戏性、趣味