北师大教案第5单元.docVIP

第五单元 我们和我 ★单元整体目标 1.识读：“饥、搬、卷、珊瑚、挨、超、陆、窘、眶、彼、歉、凑”等字词；掌握：“约、疾、班、群、铅、束、宣告、恐惧、悲伤、绘画、争先恐后、原谅、犹豫”等字词。 2.在理解内容的基础上流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子和段落。 3.了解关于世界和平的现状，表达向往和平的美好愿望。 4.培养集体观念，懂得分工合作、齐心协力才能做好工作。 5.理解讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的品质，培养良好的行为习惯。 ★单元重难点 重点 难点 1.字词：约、疾、班、群、铅、束、宣告、恐惧、悲伤、绘画、争先恐后、原谅、犹豫、不知所措。 2.理解、体会“和平条约”的大意，有感情地朗读。 3.体会应具备集体观念和分工合作的意识。 4.懂得学会做文明、礼貌的好孩子。 1.同音字的辨析：“恐、搬、陆、歉、凑”的书写。 2.激发学生维护世界和平的美好激情，激励他们做力所能及的事，为争取、维护和平做贡献。 3.理解为什么第一次画的画里只有大鱼。 4.领会生动、具体的心理描写和环境描写。 ★单元课时分配 本单元教学共8课时 第1课 《儿童和平条约》 2课时 第2课 《画里少了什么》 2课时 第3课 《说声“对不起”》 1课时 语文天地 3课时 第1课 儿童和平条约 【教学要求】 1.学习本课生字新词。 2.有感情地朗读诗歌。 3.理解诗歌的内容，体会儿童的美好心愿。激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做些力所能及的事。 【重点难点】 认识注释，并能够借助注释了解《儿童和平条约》。 【课时划分】 两课时 教学设计 第一课时 教学目标 1.初读诗歌，学习本课生字新词。 2.熟读诗歌，整体感知课文的内容。 3.认识注释，知道注释的作用。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一.揭示课文，认识注释 1.教师板书课题,指名认读。 2.引导学生观察课题和以前的课题有何不同。 3.教师导读，学习“金钥匙”：“*”是什么意思？答案在本组的“金钥匙”中，请大家翻开书55页，一起读一读。 4.指名反馈。 5.“饮钥匙”还告诉我们注释还可以用什么符号表示。 6.读一读《儿童和平条约》的注释，看看它说明了什么？ 7.指名反馈，教师小结：1986年是国际和平年，我国石家庄市的刘玲同学代表我们中国儿童在纽约举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。 二.自读诗歌，整体感知 1.学生借助拼音自由读，并学习生字。 2.同桌互相检查读。 3.教师示范读，学生评价。 4.学生集体读一读。 5.指名读。 三.学习生字 1.出示要求，学生自学。 ⑴轻声读课文，学生自学。 ⑵用生字组两个词语。 ⑶和同学讨论一下，这些生字的注意要点。 2.集体反馈，检查交流。 3.教师根据学生的反馈，进行生字读音及书写的再强调。 4.读一读本课的生字新词。 5.读课文，在读课文中巩固生字的认读。 四.读文，说出体会和平的意义 1.学生读课文，思考：通过读诗歌，你觉得和平世界应该是怎样的？ 2.学生读音，指名反馈，教师引导画出相应的句子。 3.教师读诗歌，学生想象世界各国的人民和平共处，团结友爱的画面。 五.小结课堂，鼓励收集资料 1.教师：同学们，环境优美，没有战争，世界各国人民和平共处，团结友爱，那该多好呀！可以当前的世界战争四起，天灾人祸，疾病肆虐，多少人家破人亡，流离失所。 2.要求学生课后收集资料，继续学习。 ⑴有关战争、疾病等方面的新闻或是文字、图片资料。 ⑵从我们的身边找找，看看没有破坏和平的行为存在。 第二课时 教学目标 1.继续学习课文。反馈收集的资料，了解当前世界的不安定，增强学生对正在受苦受难的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。 2.总结延伸，让学生说说自己可以为世界和平做什么，让他们从小做起，从身边做起，共同创造未来世界的和平。 3.有感情地朗读课文。 教具准备 关于战争、疾病、天灾人祸的图片或是录象。 教学过程 一.检查复习，导入新课 1.教师出示生字词语卡片，学生读一读。 2.听写本课的生词。 3.教师：通过上节的学习，我们知道全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界没有战争、没有疾病、没有悲伤，那时因为当前世界，不少的地方人民正忍受着战争的痛苦，疾病的折磨…… 二.学生反馈资料，感受当前世界面临的问题 1.教师引导学生说一说自己在电视或报纸上看到的世界其他国家发生战争等各方面疾苦的报道。 2.说说身边类似的事情。 3.听了大家的叙述，你们心里感受如何？ 4.教师引读:正是如此，所以世界各国的人们渴望和平，他们一起在纽约签定了《儿童