静物的构图.doc

教学内容 静 物 的 构 图 教学目的要求 学习静物构图的基本法则，提高学生对静物构图的认识能力和表现能力，以及审美判断能力。 教学重点 构图基本法则的掌握 教学难点 构图基本法则在作画过程中的运用。 教学方法和 教具 讲授法、比较法、示范法、多媒体课件、静物构图范画稿数幅。 教学过程 教师主导活动 学生主体活动 一、导入新课： 播放多媒体课件《静物的构图》让学生从静物的摆放上去感受构图带来的视觉美感，教师引导学生欣赏，引出本课内容，写出课题。 二、新课内容： （一）欣赏课件引出构图的概念： 1、构图：是指形象在画面中占有的位置空间所组成的画面结构形式，因此又称为“画面结构” 2、构图的基本原理： 构图的基本原理是“变化统一”。 （1）变化，是相异的因素并置在一起所造成的对比效果。在素描造型中，各种造型因素如结构、形体、比例、明暗等形成的差异、矛盾叫做“变化”。变化的实质是一种双比关系。 a、变化的作用：变化趋于动感，对比给人以新鲜强烈、丰富多样的感觉。 b、弊端：变化过分易造成杂乱，松散而失去美感。 学生欣赏课件的《静物的构图》，回答教师提问有关构图方面的问题。 学生识记构图概念。 教师在黑板示范变化对画面的影响，并说明如画面过分变化可造成的弊端等。让学生加深对画面变化的理解。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 （2）统一，是指构图中各组成部分之间的相互联系。统一的实质是一种谐调关系。 a、统一的作用：趋于静感，给人以安定调和，有条不紊的感觉。 b、弊端：过分的统一易造成单调、乏味而失去美感。 （3）二者之间的关系： 变化与统一是一种相互对立，相互依存的辩证关系。任何趋于完美的构图，都具有变化与统一两个方面的因素，或在统一中求变化，或在变化中求统一，以构成有机联系的整体。 （二）构图法则在画面中的应用 1、对称与均衡： （1）对称的画面结构富于静感，呈现庄重、整齐的美感。处理不当会导致构图单调、呆板。绝对对称多用于图案设计和装饰绘画的构图，在素描造型构图中极少使用该构图形式。 （2）均衡均图表现形式 a、同量式均衡。 以形的差异，对比求得变化，量的均衡的保持稳定。 b、异量式均衡。 以保持构图的重心稳定为前提，通过异形异量的对比，使构图富于变化。 c、意向式均衡。 即运用虚实、呼应、借助联想求得构图的均衡，产生虚实相生、呼应相随、生动而富于情趣的艺术效果。 2、对比与调和 （1）对比是变化的一种形式，指形、色、质、量等各种因素的差异。对比强调差异。无论是物体自身还是物体相互之间的差异，都会在对比中互相衬托、互相作用、取得清新强烈、生动的构图效果。 （2）调和是统一的体现，指形、色、质、量等各种因素的近似。无论是物体自身还是物体相互之间，凡具有相同或类似的因素都易取得调和。 举例说明：色的调和（深灰与浅灰） 形的调和（正方形和长方形） 质的调和（玻璃与釉瓷） 调和强调近似，具有含蓄、安定、平稳的构图效果。 以上构图形式缺点是过分对比易产生生硬、不谐调，过分的调和易产生单调、无变化而失去美感。 3、安定与比例： 安定，是指造型的稳定，构图的均衡常 用的构图形式是“三角形”。“三角形”的对称程度愈大，安定感愈强。 (2)比例：是指画面的整体与局部，局部与局部的数比关系。 黄金分割律：q:b=(q+b):q 1:0.618=1.618:1 掌握黄金分割分割律在静物构图中的运用。 近似黄金比例的构图形式 三、归纳、总结： 通过对静物构图训练的学习，使学生对构成静物构图的基本法则有较深刻的认识，学生能够较熟练地运用构图法则组织画面，使画面的构图能力有较大的提高。 四、作业布置： 根据所学构图法则作三种构图训练练习。（纸张为八开大小） 教师出题让学生到黑板演示统一在画面的作用及如何克服画面因过分统一而造成的影响。 学生识记对称与均衡的构图形式作用。 教师黑板演示这种不同表现形式的构图，并将静物组成过程中的利弊加以分析说明，让学生加深对构图形式的理解。 教师依据三种形式出题让学生分组练习构图，将每组构图派代表到讲台前展示说明。 提问学生在日常生活中所见到的图像哪些体现出“黄金分割律”，举例说明。 学生根据作业要求完成本课时作业。 板书设计 一、欣赏课件：静物的构图 1、构图概念：是指形象在画面中占有的位置空间所组成的画面结构形式，因此称为“画面结构”。 2、构图基本原理：“变化统一” 3、二者之间的关系：“统一中求变化，变化中求统一” 二、构图法则的应用： 1、对称与均衡 2、对比与调和 3、安定与比例 三、归纳、总结 四、作业布置： 教后札记 构图训练需要学生在掌握构图法则后，多练方能掌握其技巧，并能 在此基础上