外研版小学英语第3册第5模块Unit1教案.docxVIP

外研版小学英语第三册第五模块Unit1教案 教学内容分析：本节课所处模块题材为Abilities,以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论能力。本课是本模块第一课——情景对话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知,以语言信息大量输入来促进语言输出的教学过程。 学情分析：本班共有学生58人，大多数学生为农民子女，其中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲。大多数学生对英语学习还不够重视。对此，培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。因此本人在进行教学设计时，突出趣味性。 教学目标： 1. 知识目标： （1）学会听、读、说单词run, jump, ride, fast, high, far ； （2）能运用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can‘‘t.来询问他人进行日常的交际。 2. 技能目标： 能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。 3、情感态度目标： 采用??种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。 教学重点：学生能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can‘‘t. 教学难点：联系实际进行交际。 教学设计思路：为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律和四年级学生的特点,我采用交际法、 听说演唱法、游戏法、情景教学法相结合的方法，将教材的内容融入到真实生活中，学生在真实的语言情境中巩固和练习谈论能力的语句:Can you…?Yes,I can./No,I can‘‘t.用生活理念来构建英语教学的大课堂，从而提高学生的学习兴趣。 教学方法： 情景教学法、游戏和chant教学法、TPR教学法、交际法、任务型教学法等。 教学设备：课件、磁带、图（卡）片。 使用方式：电脑播放、录音机播放，卡片出示。 使用效果：直观、易懂；标准、激趣。 教学过程： Step 1、Greeting T: Hi ,boys and girls .Good morning! Ss: Good morning! T: Today we are very happy, Let‘‘s sing a song ,okay? Ss: OK! T:Can you sing a song?(学生不懂时可以翻译成汉语) Ss：Yes! T: Stand up, boys and girls. Let′s sing and do together. (播放前面学过的歌曲) （设计意图： 成功的热身运动如同缓缓拉开的序幕，让孩子们看到里面的景致；又如乐章的序曲，让学生振奋；更像是打开的殿堂大门，吸引学生登堂入室。本人通过设计与学生的交流、唱歌等活动，使他们很快进入角色，进入良好的学习状态。） Step 2、Presentation 1.学习新单词：can T:(做踢足球的动作)Look,what am I doing ? S:You are playing football. T:Yes,I can play football. T: Look, boys and girls. Who is this?（出示姚明的图片。） Ss: Yao Ming. T: Yes, he is Yao Ming. He can play basketball. (把单词can写在黑板上，并反复领读这个单词。) T: Yao Ming can play basketball. Can you play basketball? (引导学生说本节课所学目标句型。) Ss: Yes./No. (指导学生用Yes, I can./No, I can′t.来回答上面的问句。) 2.学习新单词：run, fast T: I can run fast.(师边说边做跑步的动作)Can you run fast ? Who want try? Ss: Me. T: Let‘‘s have a match.(师生一起向前跑) T: Good! You can run fast. You‘‘re the winner. T: Look! This is Liu Xiang. He can run. He can run fast. （出示刘翔的图片。） (把单词run, fast写在黑板上，并反复领读这两个单词。) T: Liu Xiang can run fast. Can you run fast? Ss: Yes, I can./ No, I can′t. (把学生引到目标句型上来，用所学单词进行句型练习并板书) 3. 用同样的方法学习单词：jump, far, high, ride. (设计意图：英语教学的实质是交际，在此环