黄兴中学2011上学期初中二年级思想品德科教案--财产留给谁.docVIP

黄兴中学 初中二年级思想品德科 课 时 教 案 课 题：财产留给谁 通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合法继承奠定基础。情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要弘扬中华美德。遗产继承的条件、方式、途径和继承人。 遗嘱继承的法定条件。 第一课时（总第20课时） 课前准备 教师：①收集社会上遗产继承的典型案例。②了解发生在学生身上的遗产继承事例。 学生：查阅遗产继承方面的相关法律。 教学方法：以案说法，举例、讨论法。 教学方式：多媒体课件辅助教学。 板书设计： ?? 1、合法财产及其所有权⑴遗产⑵继承人⑶继承顺序 教学环节设计： 一、导入新课 1、导入语： ??? 随着社会主义经济建设的不断发展，人们的物质生活和文化生活得到了不断的改善，公民个人手中的财富也越来越多，像拥有一定数额的储蓄，拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在今天人们的生活中已不足为奇了。 教师提问： 人们通过自己的辛勤劳动创造积累的这么多的财富，一旦人死去之后，该怎么处理这些遗留财产？遗留的财产该留给谁呢？教师总结： 这时就出现了财产的继承问题。通过继承来完成对死者生 多媒体课件辅助教学。 初中二年级思想品德科 前遗留财产的处理。伴随着继承，就出现了一项新的权利———继承权。那么，什么遗产、什么是继承权？哪些人能成为继承人享有继承权？法律又是如何保护公民享有这一权利的呢？这就是本节课我们要学习的内容。 2、板书课题： 第二框? 财产留给谁 二、讲授新课 我国宪法第十三条规定：“公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。”宪法的规定表明我们享有财产继承权。 1、我们享有财产继承权 情境材料一：案例探究 材料1：（见教材P76页材料） 想一想： ①晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？（不能，此时其财产还不是遗产） ②晓军家的共有财产，能继承吗？（不能继承，共有财产属于家庭共同所有。） ③公民来路不明的财产，能继承吗？（不能继承——不是合法财产） （学生分组讨论，运用课前准备的法律知识以及教材内容，质疑交流、探讨解决问题） 教师讲述： 公民在世时拥有的个人财产不是遗产，因而不产生继承问题。公民来路不明的财产不是合法财产，也不能继承。 那么，什么是遗产呢？ （1）遗产 法律上将遗留财产的死者成为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。 遗产必须具备的打三个条件： 其一，必须是公民死亡时遗留的财产； 其二，必须是公民个人所有的财产； 其三，必须是合法的财产。 情境活动2： ??? 晓军的父亲去世以后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑为分遗产争得不可开交……：当有人提出晓军也应该分的一份遗产时，大家都说晓军还小，不应分的遗产，晓军也认为有道理。爷爷、奶奶认为遗产应该有由五个人平均分，但母亲不同意，认为晓军的姑姑不能继承。 讨论： 初中二年级思想品德科 ①在本案中，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确立的？（学生阅读教材P77页） （2）继承人 ②你赞同谁的观点？ 清说出依据。 ③未成年人晓军能继承遗产吗？ 相关知识： 在此案中，涉及几个概念，继承人、继承权。 法律上将依法继承死者遗产的人，称为继承人。 继承权是指继承人依法取得被继承人遗产的权利。 我国继承法在第二章“法定继承”中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。 板书： 法定继承人的范围：?配偶????子女?????父母 ??? ???????????????兄弟姐妹???祖父母???外祖父母 小结：继承人是根据血缘关系、婚姻关系和抚养关系确立的，只有被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。 未成年人晓军属于法定继承人，享有继承权。但晓军尚未成年，其继承权应有他的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。 在本案中，晓军以及晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都属于法定继承人，属于法定继承人的都能够行使继承权吗？ 继承法虽然规定了六类继承人，但并不是在继承开始后这六类人同时享有继承权，而是存在着继承权的优先适用问题，既存在遗产的继承顺序。因此，在了解继承时我们不仅应知道继承人的范围，还应了解继承人的继承顺序。 （3）继承顺序 情境活动3：案例分析 材料： 晓军以为很要好的同学在无意中将此事告诉了自己做律师的哥哥，才知道晓军也有继承权，在协调不成的情况下，建议晓军诉诸法院。晓军在律师的帮助下向当地人民法院起诉，请求法院维护自己的继承权。法院判决由晓军的爷爷、奶奶、母亲和晓军继承遗产，萧军的姑姑虽然也