贾勇宏.中小学学教学设计和方法.讲义.12.17.pptVIP

皮格马利翁效应 皮格马利翁效应，亦称“罗森塔尔效(Robert Rosenthal Effect)”或“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在教学上予以验证提出。 　　 皮格玛利翁效应留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。 （五）教学评价 学习者分析 （前端分析） 教学目标分析 （确定教学目标） 教学内容选取 （教学材料） 教学策略选择 （教学模式、方法） √ 教学效果评定 （教学评价） 1. 教学评价的种类 1）按评价基准的不同，可分为相对评价、绝对评价和自身评价 2）按评价内容的不同，可分为过程评价和结果评价； 3）按评价功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价； 4）按照评价分析方法的不同，又可分为定性评价和定量评价。 2.教学评价的原则和地位 原则： 客观性原则 整体性原则 指导性原则 科学性原则 发展性原则(善用皮格马利翁效应) 地位： 评价是教学设计活动的有机组成部分 评价使教学设计及其成果更趋有效 评价能调节教学设计人员的心理因素 3.教学评价的基本步骤 制定教学设计结果评价的指标体系和标准 实施教学设计的预测性评价，记录评价结果 制定教学评价指标体系，实施或应用教学设计结果，进行教学评价 对教学设计结果进行结果性评价 将预测性评价结果与结果性评价结果进行比较，反思不一致的地方，进而对预测性评价指标或教学评价指标或教学设计进行修改。 4. 教学评价的工具编制 教学评价的三种工具：测试题、调查表和观察表。 1）测验：常模参照测验、标准参照测验、客观性测验、主观性测验、标准化测验等。从工具性质的角度来看可分供答题和选答题 A.供答题：要求学生用语词、算式或阐述对规定的题目提供正确答案的测验题，具体包括作文题、演算和填充题。 B.选答题：要求学生在题目所附带的两个以上答案中挑选正确答案的测验题。具体包括是非选择、多项选择、配对、组合等类型。 2）调查 ： 一个问卷的例子 调查是通过预先设计的问题请有关人员进行口述或笔答，从中了解情况，获得所需要的资料。主要有两种形式：问卷和面谈。 A.问卷的题型：不定案型、定案型和半定案型 B.问卷调查的工作步骤 计划构想－－编制问卷－－撰写说明－－抽样试用 －－分发问卷－－追踪了解 3）观察 观察法是一种即时收集反馈信息的方法，评价人员亲临教学设计成果试用现场，了解教师和学生使用该成果的情况和问题，收集的资料自始至终比较真实、可靠。 A.观察表的类型 检核观察表、轶事观察表 B.观察表的编制 设计－－编制－－审核－－准备辅助器材 （结束） ARCS动机模型 John Keller 教授创立的ARCS动机模型主要包括四个方面的动机策略：注意（attention）、相关（relevance）、信心(confidence)和满意(satisfication)。他取其每个英文单词的受字母，因此简称为ARCS动机模型。 该模型的主旨是为了激发学生的学习动机。他认为学生学习动机的产生，首先是要引起学生对一项学习任务（学习目的）的注意和兴趣；其次，使学生理解完成这项学习任务与他们已有的经验密切相关；然后要使学生觉得自己有能力完成这项学习任务，从而产生自信心；最后让学生产生完成学习任务后的满意感 ABCD目标陈述法举例 大二地理专业学生，在观察各种云的图片时， A （audence） C 应能将卷云、层云和雨云分别标记出来， 　　　 　　　 B 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 准确率达90%。 　　D * * * * 教学设计与方法 E—mail：jia@whut.edu.cn 主讲： 贾 勇 宏 主讲 内 容 二、教学设计的主要步骤 一、教学设计的基本流程 三、教学设计的具体方法 一 一、教学设计的基本流程 (一)什么是教学设