小学、中学课外辅导成因剖析.docVIP

社会学视野下的中小学课外辅导成因分析 【摘 要】如今课外辅导已经不是陌生的话题，九十年代至今课外辅导逐渐成为投资热点。课外辅导是在市场经济的影响下，现行教育体制和学校教育形式和内容相冲突的结果，本文以社会学的角度来探讨中小学课外辅导形成的原因，主要从社会方面、学校方面和家庭方面来进行阐述。 【关键词】中小学；课外辅导；成因 一、课外辅导的一般概念 目前，课外辅导成为了大部分学生学习生活的一部分。但是，关于课外辅导的一般概念，专家和学者提出的并不多，有一些教育学界的精英人物还是对其作了一定的界定，以下简单介绍一些学者的观点。 顾明远指出“课外辅导的内容包括疑难问题解答、课下作业指导、课外预习指导、课外读物指导、课外小组辅导等。课外辅导，是优化教学全过程的一个环节，是课堂教学的一种辅助形式，也是贯彻因材施教原则的重要措施之一，它不仅使学生增长知识，打好学习基础，而且也使教师能及时了解学生学习情况，从实际出发，不断改进教学工作。” [1] 叶澜认为“课外辅导是对课的补充和延伸。学科教师利用学生自修课时间深入班级进行辅导，也属于课外辅导。课外辅导有以下几方面的工作：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性和社会服务性等。” [2] 沈适菡的观点是“课外辅导是照顾个别差异，实行因材施教，提高教学质量的措施之一。辅导的任务和内容有：答疑、指导完成作业；指导学习方法，鼓励学生质疑问难，善于思索，善于发现问题；对学有余力的或有特殊爱好的学生和学习基础差的学生分别予以指导和帮助，提倡同学之间互相帮助。课外辅导有个别辅导和集体辅导两种形式。” [3] 综合一些专家和学者的观点，我们认为，广义的课外活动既包括学校组织的在学校内进行的课外活动，也包括学校及其他辅导机构组织的在学校之外进行的课外活动。但是我们还应当注意的是，有些课外辅导是一些非教育工作者组织的，以盈利为目的的机构。家长为了提高孩子的学习成绩或者怕自己的孩子落后，而将孩子送到这样的课外辅导机构。这种情况下，参加课外辅导则未必有利于学生的发展。 二、课外辅导成因分析 （一）社会原因 随着社会的发展以及在市场经济的条件下，我国的经济发展迅速，2011年的《经济蓝皮书》指出，2010年我国的经济总量首次超过日本，成为了世界第二大经济体。同时我们应当看到，虽然我国经济总量跃居世界第二，但人均生活水平却并不高。加上物价的飞速上涨，教师的工资某种程度来说并没有达到理想水平。在经济利益的驱使下，很多教师都倾向于开办课外辅导班、“小饭桌”、有偿家教等。有偿家教是指少数教师利用节假期休息时间对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。然而，目前越来越多的中小学教师开始忘记身为教师的“责任”，为了金钱，为了获得额外的收益而逐渐迷失了自己的本心。[4]政府为了保障学校教育的质量，出台了相关政策来禁止在职教师开办辅导班或从事有偿家教，在职教师开办辅导班或在辅导班代课的现象有所减少。但是一些小城市、农村或者偏僻地区，在职教师从事第二职业的现象屡禁不止。 同时，随着大学的扩招，我国大学生毕业人数的增加，许多大学生面临着就业困难。开办课外辅导班成为了一些大学生的就业选择。在中小学周围，各种各样的辅导班十分火爆，开办辅导机构俨然已经成为了一种不可或缺的职业。很多辅导班也聘请大学生作为辅导老师，不仅大学生能够勤工俭学，也解决了辅导机构的师资问题。 当今社会，不管是教师、家长还是学生自己，都抱有这样的观点，就是不上大学或者说名牌大学，似乎人生就没有了出路。家长为了孩子能上重点初中、重点高中、名牌大学，更加注重了对孩子的教育投资，不惜花重金为孩子报名参加各种课外辅导机构，这也成为了辅导班火爆的原因之一。 （二）学校原因 虽然教育公平是当今社会的要求，但是我国的中小学教育仍然存在一些教育资源不均衡的现象。虽然政府不允许学校分重点班和非重点班，但是许多学校采用了“换汤不换药”的办法，将一些重点班级用特色班级来代替。在高考指挥棒、升学的压力下，重点学校，重点班级短期内不会消失。而政府的优势教育资源一般集中在重点学校，而学校的优势资源都集中在重点班级。大多数的农村教育资源相对贫乏，一些农村家长为了孩子能够接受良好的教育，托关系、花重金将孩子送到城市的重点中小学，这些学生中不乏一些刻苦爱学的孩子，这对城市学生来说也造成了一定的威胁。由于老师的精力有限，很难面面俱到照顾到每一位学生。老师自然会关注那些学习成绩好、善于表现的学生，很容易忽视那些学习差、接受能力慢的学生。另外，很多教师都把自己班级学生的升学率或平均成绩作为自己教学的重点。有些教师缺少对学生人性化的关怀，有时会忽