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曲波 手机 电子邮件 ahqu2001@163.com 冲破禁锢思维的牢笼 插上自由思考的翅膀 ——记一节难以忘怀的习题课 这是一节七年级下学期《三角形》一章的习题课。在教学过程中遇到了这样的一道题： 一个零件的形状如图1所示，按规定∠A应等于90°，∠B，∠D应分别是30°和20°。质检员量得∠BCD=142°，就断定这个零件不合格。你能说出道理吗？ 笔者向学生分析：这是一道实际问题，我们应把它抽象成纯数学问题加以解决。如图2，本题等同于： 已知：∠A=90°，∠B=30°，∠D=20°，求∠BCD的度数。 若∠BCD的度数与原题中测得的度数142°相同，则说明零件合格；反之，则说明零件不合格。这样，实际问题就转化为求解∠BCD度数的纯数学问题。 一、“把它转化成三角形” 笔者继续启发学生：“这是一个凹四边形，当我们遇到这种图形，一般我们会怎么办？”“把它转化成三角形。”由于之前训练过类似的题型，学生异口同声的回答。“那么怎么转化呢？”笔者趁热打铁，绝大多数学生把手高高举起，有个学生毛遂自荐，给出了如下解法。 解法1：如图3，延长BC交AD于点E ∵∠A=90°，∠B=30° ∴∠BED=∠A+∠B=120° ∵∠D=20° ∴∠BCD=∠BED+∠D=140° 接着，又有学生给出了另一种解法。 解法2：如图4，过A、C两点作射线AE ∵