小河与青草(第1课时)教案.docVIP

小河与青草 张 菲 图片导入 1、师：（出示图片）请同学们看这幅图，你看到了什么？（指导学生把话说完整）板书：小河、青草。注上音。（河、青、草是我们这节课的生字，请同学们仔细看老师写。） 师：今天我们要学习的这个故事，就是“小河与青草”请同学们仔细看老师板书课题。板书“与”。指名读课题。齐读。 2、师：出示生字“与”同学们看这个字，去掉拼音后还认识吗？读两遍。小河与青草还可以说成？（小河和青草） 把它换成和来读读课题。 3、师：这篇课文讲了一个什么故事呢？想不想知道？现在让我们一起来看一看这个故事吧。（播放动画） 二、初读课文 1、师：同学们喜欢这个故事吗？想不想也来读读这个故事？ 打开书130页，做出正确的读书姿势，自由地读一读课文，听清老师要求，读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子借助拼音多读几遍。生自由读课文。 2、师：请同学们快速地看一看课文，把自然段标出来， 师：这篇课文一共有几个自然段？谁能把话说完整？ 3、师：老师发现了有一个句子很难读， （出示长句子“是你把河岸的泥土紧紧抱住。。。。。。。 泥水了。”） 看，这么多生字。自由读一读这些生字。指名读。每个字读两遍齐读。 师：生字读得这么好，相信这句话一定难不倒你，谁来读读这句话？指名读（2个），没有一个错字，真了不起！同学们以后读书就要像他们一样把词语读正确。一起读。 师：同学们看，这个字，（出示“河”）读两遍。怎样记住它？哦，他是用“加一加的方法记住的这个字，是个好办法。” 三、阅读识字 学习第一段 1、谁能用“河”组个词？（小河） 板画“小河”。同学们看，这是一条什么样的 小河？（指导学生把话说完整） 2、只有一条小河太孤单了，我们给它找个朋友吧，看，这是什么？ （出示青草）“青”和“草”都是咱们这节课的生字，先来看看“青”，怎么记住它？（上节课我们刚学完蜻蜓，出示词语，看怎样记？ 蜻蜓的蜻去掉虫字旁就是青。哦，原来，减一减也可以帮助我们记住汉字啊！） 师：“草”怎么记呢？在生活中，你在什么地方见过这个字？看来在生活中识字也是一个识字的好办法。 3、老师不知道把青草放在哪里？谁来帮帮老师？ 指名贴。你为什么要贴在这里啊？书上有一句话告诉了我们，谁来读一读？（弯弯的小河边，长满了青青的小草。） 4、出示生字“边”，这个字怎么读？它是一个什么音节？拼两遍。 5、同学们，小河边是不是只长了这么一棵青草？从哪里看出来的？ “长满”你真是一个爱读书的孩子，那请你把小草贴上去吧。指名贴小草。 6、看，小河边的小草多不多？（多）是啊，弯弯的小河边长满了。。。。，谁来读读这句话。指导读第一段。 （哦，同学们听，这条小河边生长的小草多吗？哪条小河的河边小草长的多？谁还愿意读？把“长满”读得再重些。） 学习第二段 1、有一天啊，小河和小草聊了起来，它们都聊了些什么呢？ 自由地读一读课文的2、3自然段。把小草和小河的话用横线划下来。 2、谁来说说，小草对小河说了些什么？出示句子。（小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”） 3、同学们看，这句话是谁对谁说的？看这个字“对”怎么读？ 谁有好办法记住它？（又加寸，谁能用减一减的方法记住这个字？）知道“对”的反义词吗？ 4、同学们看，（出示图片）小河的水清不清？清的一眼就能。。 5、请同学们想想，小河的水真清啊，清的可以看见。。出示练习，练习说话。 6、清的可以看见小鱼、水草、石头、倒影。清的还可以照镜子。 是啊， 真是太清了。你喜不喜欢这么清的小河？谁还愿意读读这句话。齐读。 7、同学们，看看这个“清”读什么？ “青”这个字呢？都读清，这两个字有什么不同呢？ 带有三点水的清和什么有关系？能用它组个词吗？ 不带三点水的青是什么意思呢？谁能用它们组个词？ 学习第三段 1、听了小草的夸奖，小河是怎么说的？谁来读一读？ 2、听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？你觉得这是一条什么样的小河？不骄傲就是谦虚。板书：谦虚。哪个词让你感觉小河很谦虚。 “感谢”怎么读？能不能用“感谢”说句话？指名说。（他感谢的是老师，他感谢的是爸爸妈妈。。。。。） 3、课文里，是谁感谢谁？小河感谢小草什么？指名读，出示“紧紧抱住”读什么？什么是紧紧抱住？做个动作？谁能读好这个词？紧紧抱住。指名读，齐读。（抱得真紧啊！）放到句子里还能读出这种感受吗？指名读，齐读这句话。 4、“住”是生字，怎么记？组个词？ 5、如果不是小草把泥土紧紧抱住，小河会怎样？ 出示图片。（浑浊的泥水） 6、还能看到小鱼吗？还能看到小虾吗？还能看到石头吗?看来真得感谢小草啊。一起来读。 7、小草夸奖小河是因为小河的水太清了。小河感谢小草是因为这一切都是小草的功劳。他们都看到了对方的长处，多么谦虚啊！ 下面我们分角色来读读这个故事，男生读小河的话，女生读小草的话，老师读旁白。带上你的头饰。准备