开题报告写作要求与范文.docVIP

开题报告的写作要求 一、本课题研究的现状：这栏不是写自己的研究现状，而是写同类研究在学术界（如国内外）的研究情况，同类研究学者们的研究视角、观点等的介绍，要有论文、作者等为依据来说明。 二、学术价值和现实意义：学术价值和现实意义要（分段）分开来写。前者主要指在理论研究方面的意义，还要写出自己的研究在同类研究中的独特处是什么。后者是写自己的研究在现实中的意义，如可以解决哪些问题等 三、参考文献：1、列出15篇，2、注意书写格式 范文：见下页 附表1： 嘉应学院2013届 教科 系 本科毕业论文(设计)开题报告表 课题名称 准教师教学监控能力的现状分析 课题类型 理论研究 指导教师 学生姓名 学 号 专 业 小学教育 本课题研究的现状 一、国内研究现状 近年来，国内一批教育心理学研究者对教师教学监控能力进行了一些探索，并取得了可喜的成果(申继亮，1995；俞国良，1998)。这引起了人们对教学监控能力的重视，也加深了对这一问题的理解。以往研究已涉及到的教学监控能力的具体内容包括1995 年林崇德教授在《教师素质的构成及其培养途径》中提出“教学监控能力”这一概念，旨在通过理论研究进而探索提高教师素质的途径。教学监控能力的提出，成功的将学生的发展、元认知训练、言语的自我指导和教学行为反思训练连结起来。林崇德教授通过长期的理论研究和实验研究，指出教师教学监控能力的提高是使教师积极融入于教科研活动中的转化发生的内在机制，是把“有经验的教师”转换为“专家型教师”的有效和科学途径。积极的教学科研活动能够使教师更加准确客观的对教学活动过程进行调控与评估，认识教学活动更加深刻和清晰，更能探索出适合学生发展的好策略、新方法，主动的教学逐渐取代被动的教学。Sternberg（1997）指出专家教学原型的重要特征是计划、监控、评价等因素；Robert Coe（1998）的研究提出反馈对教学效果有积极影响；研究者（Beijasrd, 1997;Scardamalia Bereiter , 1993;Poener, 1989）的研究也涉及到反思型教学，他们的研究涉及到教学监控能力的重要内容：反思、评估、设计和反馈等。 二、国外关于教学监控能力的研究 关于教师教学监控能力概念的提出，国外没有明确指出。一研究显示，对师范生、岗前教师和在岗教师进行言语自我指导的训练是提高教师的创造力和问题解决能力、优化教师课前准备状况、提升课堂教学效果、改善教师控制取向、减少教师的教学焦虑感等问题的一个有效的方法。Vygotsky 的言语自我指 学术价值和现实意义 导理论和元认知理论在教师课堂教学中和教师培训领域的应用标志着教学监控能力这一概念在教学心理学中的重要地位，大量实践研究表明元认知策略在教师个人发展和学生学习促进中的显著作用，很多研究者（Robbert，Sternberg，Posner Bereiter Seard- amalia，Beijaard）发现计划、监察、反思、评估、反馈皆为教学监控能力的重要特征和内容。反馈和反思性教学日益受到国外研究者们的关注，反馈对教学效果有积极的影响；这里所说的反思性教学即对教学经验的反思，Posner 用经验+反思=成长的公式来揭示教师专业发展的必备条件，可见教师的教学反思的重要性，教师反思的框架由.ColtonSpark 提出，详细描述、反思日记、职业发展和行动研究四种反思方法的提出在当时也具有一定的影响力（Brubacher ，1994）。 学术价值： 本论文研究的目的是根据对准教师教学监控能力的现状分析，分析探索准教师教学监控能力的问题所在，结合理论知识分析相关现象，并作出相应决策，从而提高准教师的教学监控能力,提高准教师专业化水平。在分析过程中逐步提高自己的理论水平和思维能力，充分发挥专业理论知识的作用。同时也力求能给师范院校及准教师提供全新的理念与方法 现实意义： 教学监控能力是教师素质的核心要素之一。从根本上来说，要提高教师素质，关键是提高教师教学监控能力。监控能力不仅对教师的教学活动有着重要的影响，而且通过其教学活动影响着学生学业的提高和能力的发展，是当代新型教师应具有的核心素质。高质量的教育是培养高质量人才的必要条件.为提高教育质量，当前我国教育改革的重要目标之一是为社会不断输入合格、优秀的人才。教师是教育教学的关键因素，教师的能力水平直接影响到教育教学质量。高等师范学校是培养基础教育师资的中坚力量，对教育和经济的发展起着重要的作用。高等师范学校学生普遍认为，教学实习和《教学论》课堂学习对他们教学技能所起的作用很大。 课题类型指：理论研究、实验研究、计算机软件设计、工程设计（实践）等。 论 文 提 纲 或设计思路 一、总论 （一）选题缘由 （二）研究的概念和意义 （三）课