2015年人教版物理第7章第1节力.docVIP

岩架中心学校电子教案设计 第 1周第 1、2课时 主备人：李定权 自检签字： 审核签字： 学 科： 八年级物理 班 级： 1-4班 上课时间：2015年3月2-6日 课 题 第七章力 第一节力 授课人 李定权 课 型 新课 班班通使用 应用班班通 教学目标 （知识与能力； 过程与方法；情 感态度与价值观） 知识与技能 1.认识力的作用效果 2.知道力的概念和单位 3.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 情感态度与价值观 1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 2.从力的三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教材分析 重点 1．探究和认识力的作用效果；用力的示意图描述力。 难点 1.认识力的作用效果；力作用的相互性。 教 学 方 法 本课以探究式教学模式为主，结合实验法 、 探究法、 引导发现法、讲解法； 教 具 教师用：拉力器、多媒体平台、乒乓球等。 学生用：小车、磁铁、钢球、铁钉、弹簧、锯条、橡皮泥、气球、鸡蛋等。 学 法 指 导 （1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。 （2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。? （3）教学中通过设计演示实验，多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。 教学过程 导入 （课前每小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕制一个小弹簧） （学生实验）用细钢丝绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧被拉伸或压缩的同时，手受到了力的作用。 新 授 一、知识点１、力的作用效果，力的单位： 想一想：观察下图，你能说出力的作用效果吗？ 　　 　 【提出问题】 1. 观察：书上P3图7.1-2图磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？ 2. 观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？ 3、举生活着例子说明（小车的制动和行走效果很好，特别是岩架学生） 【指出】 现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。 现象：小球的运动方向改变。 现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。 说明力的作用效果。 观察并回答 力的作用效果 1、力可以改变物体的运动状态： 运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大小的改变，速度方向的改变。 2、力可以改变物体的形状。 力的单位：牛顿，符号为N 二、知识点２、力的三个要素 【问题情境设置】 想一想：同学们回顾一下，打台球的情况。 1、观察：用不同的力度（大小）打一个台球时，力越大球移动的越远。 2、观察：用同样的力度（大小）不同的方向打一个台球时台球移动的方向不一样。 3、观察：用同样的大小的力推门，每次手的位置离门轴远近不同。手在不同位置时施力的不同效果。 【知识归纳】 力的三个要素： 大小、方向、作用点。 注：作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点不同，作用效果就不同，它们都影响力的作用效果。 思考并小组内交流归纳： 1. 说明：力的大小影响力的作用效果。 2. 说明：力的方向影响力的作用效果。 3、说明：力的作用点影响力的作用效果。 （设计意图：首先观察思考，锻炼学生归纳能力，团结合作能力。） 活动：请一个女同学和一个男同学分别用力拉拉力器，观察拉力器被拉的长短。 提问：这两个同学对拉力器施加的拉力的作用效果相同吗？说明了什么？ 三、知识点３、力的示意图 【设置问题 突破难点】 1、什么是力的示意图 2、弄清如何画力的示意图 力的示意图画法：在受力物体上沿着力方向画一个线段，线段的末端画一个箭头表示力的方向。线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中线段越长表示力的大小越大 例：1、用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。媒体播放作图过程 F = 50 N 2、画出题中的力的示意图： 用200N的力提起一袋粮食．投影 【反馈练习】： 1、一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图。 2、与水平方向成 30°角斜向右拉木箱的力的示意图。 方法归纳： １、确定受力物体和力的作用点和力的方向。 ２、从力的作用点按力的方向画一个线段。 ３、用箭头表示力的方向。 力大画的线段要长一些，或有数量和单位来表示力的大小。 【错题分析】： 画出桌面受的水杯的压力。 有的同