32诸葛亮及小皮匠(教案).docVIP

32、诸葛亮和小皮匠 曹光彪小学 章 敏 教学总目标： 1、在语境中认识生字11个“匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁、备、支、军”；积累词语9个“皮匠、士兵、追击、敌人、挡住、发愁、布告、准备、军队”；在田字格中描写“匠、击、敌、备”4个字；继续学习用部首查字法查找生字“挡、备、军”。 2、正确朗读课文。 3、理解“三个小皮匠，赛过诸葛亮”这句话的意思，知道每个人都有聪明才智，人多智慧多。 教学时间: 两课时 第一课时 教学目标: 1、语境中认识6个生字“匠、兵、击、敌、深、挡”；积累词语“皮匠、士兵、追击、敌人、挡住”；在田字格中描写“匠、击、敌”3个字；继续学习用部首查字法查找生字“挡”。 正确朗读课文，重点学习第1和第2节。 能用上“……可是……”说清诸葛亮的两个办法不能过江的原因。 知道“三个小皮匠，赛过诸葛亮”的字面意思。 教学过程: 一、了解人物，揭示课题。 1、认识“诸葛亮”。 （1）出示拼音：zhū ɡě liànɡ，指名拼读。【板书：诸葛亮】xiǎo pí jiàng，指名读音节。 （2）学习生字“匠”。 ①正音：后鼻音、三拼音。 ②学习新部首“匠字框”。 ③指导“匠”的笔顺。“匠”的最后一笔是什么？ ④理解“匠”的意思。“匠”的意思：有专门手艺的人。专门做木工的人叫——木匠，专门种植花草的人叫——花匠，课文中专门制作和修理皮鞋或者皮具，熟悉皮革的人就叫——小皮匠。 3、板书课题。 指导书写“皮匠”。（注意“皮”的第一笔是横钩，第二笔是撇）因为“皮匠”是普普通通的人，所以在前面加上了一个“小”字。【板书：小皮匠】 4、揭题读题。今天要学的故事就发生在诸葛亮和三个小皮匠之间。【板书：和】 【说明】 课文是以主要人物作为课题。出示课题的环节，将识字写字和拼音教学有机结合。拼音侧重复习翘舌音、后鼻音、三拼音；落实生字“匠”的教学，侧重生字的形和义，重点指导书写，强调了“匠”的理解，突出小皮匠的普通，与诸葛亮的足智多谋形成对比，为阅读理解作铺垫。 二、初读课文，整体感知。 1、借助拼音，轻声朗读课文，读准字音。 2、一人一句接龙读课文，教师正音。 3、学习课文最后一节。 （1）出示：三个小皮匠，赛过诸葛亮。 （2）指名朗读，集体读。 （3）理解“赛过”，理解谚语的表面意思。【板书：赛过】 【说明】 初读课文，要求学生能够借助拼音朗读课文，遇到不认识的字会利用拼音识字，突显拼音的作用。然后接龙读课文，一人读一句。老师要放慢教学节奏，舍得花时间让学生读，让每个学生在课堂中有开口大声朗读的机会。老师边听学生朗读，边及时点拨、引导学生学习朗读句子，遇到不会读的字借助拼音读准字，遇到读错的地方可以重新把句子读一读。在一人一句的接龙朗读中，既可以教学生如何读好句子，又可以帮助学生巩固句子的概念。 三、学习课文，理解内容。 过渡：三个小皮匠在什么事情上赛过了诸葛亮呢？ （一）学习课文第一节。 1、自由朗读，数一数第一节有几句话？ 2、学习第一句。 出示句子：三国时，诸葛亮带领士兵/追击敌人，一直追到乌江边。 （1）指名读句子。（读准加点字的音，翘舌音。） （2）学习生字：“兵”、“击”、“敌”。 ①“士兵”，“兵”，音：后鼻音。 ②“追击”，“击”，形：二加山，笔顺：第三笔是长竖。 ③“敌人”，“敌”，音：声母是d；形：“舌”加“攵”。 （3）根据提示，正确朗读句子。 3、学习第二句。 出示句子：乌江/水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。 （1）指名读句子，读准生字“深”、“挡”。 （2）理解“水深流急”。 ①学习生字“深”。 ②出示图片，感受“水深流急”（乌江水很深，水流很急），读好词语。 （4）看图认识礁石，学习生字“挡”。 （5）指导朗读句子，体会过江困难重重。 4、齐读第一节。 【说明】 正确朗读是理解内容的基础，所以第一节的教学以读为主。除了字词教学外，句子学习也是低年级课堂教学的重点。学生在老师指导下，读准字音，学习生字，理解词语，读出句子的逻辑停顿，句子的理解也就水到渠成了。 （二）学习课文二节。 过渡：面对困难，诸葛亮想了哪些过江的办法？结果怎样呢？ 1、轻声读课文第二节。指名一人读一句。 2、指名交流。诸葛亮想了哪些办法过江？ 板书：架人桥 用木筏 学习句子。 出示句子1：诸葛亮/让士兵站在江里/架人桥，可是/水流太急，人桥/架不成。 ①指导朗读句子。（读好加点字的翘舌音，按停顿符号停顿。） ②理解“架人桥”（学生演示）（人桥在水流中站也站不稳，就被水流冲散了。） 出示句子2：诸葛亮又让士兵/用木筏过河，可是/木筏被水/冲到礁石上，撞坏了。 指导朗读句子。 学习生字“撞”（音：翘舌音、后鼻音。形：提手旁表示动作） 了解木筏（图片介绍木筏：木材捆扎成的木排，