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泰山区小学科学五年级教材培训材料 全册教材及第一单元分析 主讲人：赵勇 全册教材分析 本册教材共包括五个主题单元，分别是“白天与黑夜”“光与色彩”“电与磁”“呼吸和血液循环”“解释与建立模型”，总共需要26—28课时完成。 这册教材以全新的面貌对新课程理念做了恰如其分地解读，包括几个特征：第一，强调从问题入手；第二，强调亲历科学探究的过程，让每个孩子像科学家那样亲历科学探究的全过程；第三，重视数据资料的收集与积累，如连续一个月观察月相的变化，一天之中观察记录动物的变化等；第四，过程与方法的显性化，就是说教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，这会使他们终身受用；第四，强调大教材观和大教学观，教材为教师和学生提供了一个思路、一个依据和一些范例，教师可以根据学生的需求和实际情况进行调整，创造性地使用教材，同时鼓励教师们充分开发利用各种教学资源，在以课堂教学为主的基础之上，提倡走出教室、走出校园，课内课外、校内校外相结合。 第一单元《白天和黑夜》单元分析 本单元共包括五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化即生物钟。 本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。 本单元涉及的课程标准的具体内容： 科学探究方面：能针对问题，收集证据，做出合理的解释；并对探究的问题做出初步的结论。 科学知识方面：（在每课中逐一介绍） 情感态度与价值观方面：主要侧重于敢于大胆想象；在学习和解决问题中注重收集证据。 本单元大约需要9课时，但在平时的教学中，因为需要观察太阳与影子的变化及月相的变化，因此在这一时期每天要花几分钟的时间对学生进行简单的指导、督促。 第1课 太阳和影子 教材分析： 教材从直接观察太阳视运动和间接了解太阳的视运动（即阳光下物体影子的变化）两个环节，指导学生在活动中认识太阳的视运动规律。一方面直接从方位和高度两个方面描述太阳的运动变化，另一方面组织学生用一天的时间去观测阳光下物体影子的变化，在收集大量数据的基础上，总结影子变化的规律，间接认识太阳的视运动规律，为下一节课学习太阳钟奠定良好的基础。 教学目标：1、能连续观察记录阳光下物体的影子变化，发现影子变化的规律与太阳的视运动有关。 2、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。 教学重点和难点： 重点：认识太阳的视运动规律 难点：连续一天的观测和记录 组织教学： 本课可分为两课时进行教学，第一课时主要的任务是为探究太阳与影子的变化规律激发兴趣，学习方法，主要内容可以涉及：欣赏日出日落壮丽的景色，激发探究兴趣；调动学生的已有经验，指导学生认识太阳的视运动规律，如东升西落；在确定东南西北方位的基础上，指导学生学会观察太阳高度的方法（即采用平笔叠拳法，即用平伸的手臂代表水平线，用叠加的拳头最上部与眼连线，两线的夹角即为太阳高度）；教会学生使用观察记录纸等内容。 本课的主要功夫在课外，组织学生运用分时段观察法，即在上学、课间、放学时的各个时段观测太阳的位置、高度变化与观测记录影子的方向、长短变化，一块填写到观测记录纸上。 连续观测太阳一天的运动，对于小学生来说并非易事，这需要他们付出一定的努力，也需要一定的坚持性，更需要老师的提醒和督促。 组织这样的活动需要在三方面下功夫：第一，教给孩子正确的记录方法；第二，激发学生记录的兴趣；第三，将所有的实验观测数据集中到一张记录纸上，有利于学生分析。 第二课时的主要内容就是对所收集的数据资料进行归纳、分析，而后通过模拟太阳的视运动，讨论总结太阳的视运动规律和影子的变化规律。 第2课 太阳钟 教材分析： 本课是承上课，以学习有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。本课所遵循的思路就是太阳钟的认识——制作——应用。 教学目标： 1、知道太阳钟的计时原理（即利用日影的变化来计时）。 2、意识到掌握自然规律可以为人类服务。 教学重难点： 重点：了解日晷的制作原理。 难点：根据当地的纬度制作太阳钟。 组织教学： ? 1、认识太阳钟：太阳钟又叫日晷，日晷本意是指日影，是我国古代劳动人民利用日影测得时间的一种计时仪器。虽然世界各地有各种类型的日晷，但是基本构造却相同，都有一个指向北极星的晷针和承接晷针影子的晷面，其晷面和晷针的夹角就是当地的地理纬度，晷面上刻着表示时刻的刻度。 教材展示了四种日晷：分别是中国古代日晷、古代欧洲人挂在墙上的日晷、南京紫金山天文台保存的地平日晷、北京故宫博物院保存的赤道日晷。 在组织教学时，教师在课前布置让学生收集有关日晷的资料，在课堂教学中产生互动，鉴