沪粤版八年级下册9.1 认识浮力教案.docVIP

第九章课题1《认识浮力》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。 （2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。 2.过程与方法 （1）通过实验探究感受浮力、认识浮力。 （2） 3.情感态度和价值观 亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。 【教学重点】 浮力概念的建立和“称重法”测浮力。 【教学难点】 研究浮力产生的原因和探究浮力的大小。 【教学方法】 观察引导、课上交流探讨、巩固总结。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 播放多媒体图片，提出问题，游泳时为什么会飘在水面上而不沉下去呢？ 激发学生的学习兴趣，引入新课 二、新课学习 （一）认识浮力 教师提问：浮力的现象在我们生活中很普遍，能否列举几个事例？ 学生尽可能地列举一些常见的事例。 （1）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？ （2）浮力的方向是怎样的？ 板书总结 1、浸在液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。 2、浮力的方向竖直向上 3、浮力的施力物体：液体或气体。 思考 大家都知道漂浮在液体上的物体受浮力的作用，那沉入液体内部的物体受浮力吗？ 进行实验 实验步奏： (2)将物块浸在水中称出其重力，设示数为F2 实验结果：F1F2 实验结论： 浸入液体内部的物体受重力和 【知识巩固】 如图所示，A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（　D　） A．A物体一定受浮力 B．B物体一定受浮力 C．C物体一定受浮力 D．D物体一定受浮力 （二）浮力是怎样产生的 浸在水中的物块，下表面浸入的高度h2大于上表面浸入的高度h1，由压强??=??gh得出，P上P下，所以F上F下，即 F浮 = F上 - F下 物体上表面和下表面这两个压力差就是液体对浸入物体产生的浮力，这是压力差法测浮力。 板书：浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的压力差产生的。 公式： F浮=F向上-F向下.。 【知识巩固】 下列说法正确的是（　C　） A．只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用 B．只有固体才受浮力的作用 C．在液体中下沉的物体也受浮力的作用 D．物体在液体中只受浮力的作用 D．第一个用实验证明大气压的存在 （三） 实验设计：用弹簧测力计测出物块在空气中、不同深度的水中、食盐水中示数。比较示数的变化 实验器材：弹簧测力计、物块、细线、烧杯、水、铁架台、食盐 猜想与假设： ⑴ 浸入液体的体积大小V； ⑵浸入液体的深度h; ⑶液体的密度ρ。 设计实验 实验步骤： 1、同一个物体浸在水中的体积不同时，观察弹簧测力计的示数。 2、同一个物体，浸没在液体中的深度不同时，观察弹簧测力计的示数。 3、同一个物体，浸没在不同的液体中，观察弹簧测力计的示数。 实验结果 在空气中 小部分浸在清水中 大部分浸在清水中 全部浸在清水中 全部浸在较深清水中 全部浸在盐清水中 测力计 拉力/N 1.58 1.10 0.70 0.41 0.41 0.40 拉力F/N 0.48 0.88 1.17 1.17 1.18 结论： 1、浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体排开液体的体积有关，排开的体积越大，浮力越大。 2、全部浸没在同种液体中的物体所受浮力大小，与浸入液体中的深度无关。 3、浸没在液体中的物体所受浮力大小跟液体密度有关，液体密度越大，浮力越大。 教师结合板书说明：并非物体的体积越大受到的浮力就越大，关健取决于物体浸在液体中的部分有多少，物体浸在液体中的体积越大浮力就越大。 注意：物体下表面没有液体（或与底密合）时，不受浮力。 如：立在河床上的桥墩；陷在河中泥里的脚。。 【知识巩固】 一艘轮船从海里驶入河里，下列说法正确的是（　D　） A．轮船所受浮力变小 B．轮船所受浮力变大 C．轮船排开液体的体积变小 D．轮船排开液体的体积变大 三、课堂练习： 1、下列物体没有受到浮力作用的是（　D　） A．在水中嬉戏的小鸭 B．在蓝天飞翔的老鹰 C．深海潜游的鲸鱼 D．深入河底的桥墩 2、一浸没在液体里正方体物体受到的浮力是如何产生的（　C　） A．正方体四个侧面都受到液体的压强 B．物体在液体里受到的重力变小 C．正方体上下两面受到液体的压强 D．物体上表面不再受到大气压强的作用了 3、在物理课堂上同学们做了如图所示的小实验，在水桶中装多半桶水，用手把空的饮料罐逐渐按入水中，在这个过程中同学们都有越来越费劲的感觉，同时观察到水面越来越高．由此同学们提出了以下四种猜想，其中最合理的是（　D　） 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）