秦转平称赞教案MicrosoftWord文档.docVIP

《称赞》简介 秦安县第五小学：秦转平 《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，让我们体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量。课文图文并茂，学生可借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。对于低年级，爱挑别人的毛病，因此，本课的教学是非常必要的。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，体会小刺猬和小獾之间互相称赞所带来的奇效1、正确课文，体会互相称赞带来的快乐。 2、抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。 3、培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。 体会小刺猬和小獾之间互相称赞所带来的奇效 教学方法 创设情景法、朗读感悟法、多媒体教学法。 教学用具 投影片、图片 教学过程 一、创设情景，导入新课 回顾课文，谁称赞了谁？ 二、朗读感悟，理解课文 （一）初读课文，划出小刺猬和小獾相互称赞的话，读一读。 （二）细读课文，理解称赞的原因和结果。 1、学习第一句称赞。 （1）指名读课文1—4自然段。思：小刺猬为什么要称赞小獾呢？ （2）交流：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞小獾呢？抓住下面的有关句子进行感悟： “板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”（看图，理解“粗糙”，朗读体会小獾学做木工的认真态度。）“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”（抓住动词体会小刺猬的细心观察，善于发现小獾的优点。）“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（引导学生理解“一个比一个好”，朗读体会小刺猬肯定小獾的进步，感受小刺猬真心实意的称赞。） （3）请学生用自己的话夸夸小獾。 （4）小刺猬的称赞有什么意想不到的效果呢？默读课文5—7自然段，划出小獾说的话，读一读。 （5）交流句子。 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”（联系前文说说，小獾在什么情况下泄气了？看到自己粗糙的板凳，当时会怎么想？理解“泄气”的意思 ；交流体会小刺猬的称赞增强了小獾的自信，获得了成功；有感情地朗读。） （6）师小结：从粗糙的板凳到已经会做椅子，多大的进步啊！这都是小刺猬的称赞带给小獾鼓励和勇气，增强了小獾的自信。 2、学习第二句称赞。（8—10自然段） （1）齐读，交流：小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？ （2）小獾的称赞能使小刺猬怎样呢？齐读最后一段。 （三）分角色朗读课文。 四、拓展文本，课外延伸。 1、如果小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑、讽刺他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？说说自己在学习生活中得到的称赞。 2、夸夸我们身边每个同学的优点或进步。 五、快乐作业 1、把《称赞》这个故事讲给家人听。?2、称赞你的家人。←—————→ 小獾 消除疲劳 增强自信 ?