第1节探究电阻上的电流跟两端电压的关系重点.doc

探究电阻上的电流跟两端电压的关系 ———驻马店市第四中学 马超 【教材及学情分析】 ?　 电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 ?　 课本是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学习的基础上，推断出电流与电压、电阻的定性关系。这样处理：一是给接下来的实验结果做了铺垫，不致使学生感到突然；二是目的明确，使学生对将要探究的问题产生强烈的愿望，要想证实这个推断，有了定性的关系，又知道电流是可以用电流表测量的物理量，电压是可以用电压表测量的物理量，电阻也是可测量的物理量。在此基础上就可以引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。 ?　 本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。 【教学目标】 ?　　1、知识与技能 ?　①通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 ? ②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 ?　③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。 ?　　2、过程与方法 ?　①通过探究过程，进一步体会科学探究方法。 ?　②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。 ?　③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 ?　　3、情感态度与价值观 ?　①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 ?　②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。 ?　③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。 【教学重点和难点】 ?　　重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。 ?　　难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。 【教学器材】 ?　　教师方面：演示示教板一套，实验表格、结合课堂多媒体课件一个。 ?　　学生方面：电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。以上器材为一组，每四人准备一组器材。 【教学设计思路】 ?本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。其基本思路是：首先以自主预习为基础，设置疑问：“电流与电阻、电压之间有什么关系？”激发学生的学习兴趣和学习欲望。再引导学生自主探究：电流与电压之间有什么定量关系? 学生在探究：“电流与电阻之间有什么定量关系？”的过程中采用教师释疑学生合作探究。学生对探究过程中的疑问和存在问题再次质疑再次探究，最后通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压和电阻的关系。 　　本节课在设计上体现了以下几个特点： ?　 1、突出观察、实验。将电流跟电压、电阻的关系实验设计为学生分组探究实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。培养了学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳和探究的能力。?　 ? 2、通过“科学猜想法”和“控制变量法”等科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。 3、利用多媒体辅助教学手段，加大课堂教学容量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 【教学过程】 自主预习 解决问题 通过自主预习回答下列问题： ? 问题1:由于导体的电阻对导体的电流有阻碍作用,所以__________能影响电流的大小。 问题2:电压是形成电流的原因，是形成电流的动力，所以__________也能影响电流的大小。 问题3:由问题1、2，我们可以提出疑问，通过导体的电流与导体的 和导体的_______________有关系？ 结论：在电阻一定的情况下，电压越大，电流________；电压越小，电流__________。 在电压一定的情况下，电阻越大，电流________；电阻越小，电流__________。 使同学们初步感知?电流、电压和电阻三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。但这只是