发展心理学3章胎儿期的发展教材.pptVIP

斯考尔和麦卡特尼提出，儿童所喜欢和寻求的环境将会是那些与他们的基因倾向性最一致的环境。即我们的基因型影响我们偏爱和寻求的环境的类型。 不同基因型的人将为自己选择不同的小环境，这一环境将会对他们的将来的社会性、情绪和智力发展有非常强的作用。 基因型与环境相互影响： 影响量 少 多 0 5 10 15 20 年龄（年） 主动的基因 型/环境相关 唤起的基因 型/环境相关 被动的基因 型/环境相关 二、影响产前发展的环境因素 1、致畸因素 病毒、药物（毒品）、化学物质和辐射等有可能损伤发展中的胚胎或胎儿的外界因素。 有关致畸因素影响的概括性结论：在身体的各部位或器官形成和生长最迅速的时候，致畸因素的影响作用最大；不是所有胚胎或胎儿都同等的受到致畸因素的影响；未出生的胎儿和母亲的基因组成及产前环境的质量决定胎儿是否容易受到损害。 学习重点： 胎儿的生理、心理发展 影响胎儿发展的因素 （遗传、环境关系，及遗传对发展的影响） 第一节 产前的发展与出生 一、胚胎的发展阶段 1、胚芽期 0～2周。 2、胚胎期 3周～8周。 3、胎儿期 8～40周。 二、心理活动的物质基础的形成与发育 1、神经元的形成和发育 2、神经系统的形成和发育 3、反射机能的形成和发育 三、胎儿心理机能的形成 1、感觉的形成 2、思维和记忆的形成 四、胎儿发展中的主要异常 1、胎儿生长受限 2、脑-智能及其他神经行为发育异常 3、甲状腺功能发育异常 第二节 胎儿发展的影响因素 一、遗传因素 1、基因概念 基因（遗传因子）是遗传的物质基础，是DNA或RNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列。即有遗传效应的DNA片段，它是控制生物性状的基本遗传单位。 2、基因的作用 基因通过复制把遗传信息传递给下一代，使后代出现与亲代相似的性状。 3、基因的特点 一是能忠实地复制自己，以保持生物的基本特征；二是基因能够“突变”，突变绝大多数会导致疾病，另外的一小部分是非致病突变。非致病突变给自然选择带来了原始材料，使生物可以在自然选择中被选择出最适合自然的个体。 基因突变：指的是由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，从而引起基因结构的改变的现象。即基因组DNA分子发生的突然的、可遗传的变异现象。基因虽然十分稳定，能在细胞分裂时精确地复制自己，但这种稳定性是相对的。在一定的条件下基因也可以从原来的存在形式突然改变成另一种新的存在形式，也就是在一个位点上，突然出现一个新基因代替了原有基因，这个基因叫做突变基因。于是后代的表现中也就突然地出现祖先从未有的新性状。 4、基因的表现型态 基因型：指生物个体基因组合，即个体遗传的先天资质。 表现型：生物个体性状表现，即一个人的基因型在可观察到或可测量出的特征里的表达方式。 二者关系：基因型是生物性状表现的内在决定因素，表现型是基因型与环境条件共同作用下的表现。 基因表达（表现型态）： ①单纯的显性—隐性遗传 ②共显性 ③性联遗传 ④遗传印记 ⑤多基因遗传 能量相当的两个杂合子等位基因产生出的表现型里两个基因都被完全平等地表现出来的一种遗传形式。 身体上的某些特征遗传与性别发生直接关联。 由位于性染色体上的基因所决定的某些身体上的特征，称之为性联遗传特征。 单纯的显性—隐性遗传，也就是简单的显性—隐性遗传，此种遗传模式指的是一个等位基因支配另一个使得只有它的表现型表现出来。 [显性等位基因、隐性等位基因、纯合子、杂合子、携带者] 5、遗传对能力、特质和行为的影响 ①遗传影响研究 行为遗传学家主要用两种方法来就评估遗传对行为的作用： 选择性遗传 家庭研究 选择能力相当的雌雄动物交配，在生育的下一代中，再选择能力相当的雌雄动物交配，经过几代后，就会形成学习能力高和学习能力低的两大亲系。从这两大亲系能力的变化趋势中，去看遗传对学习能力的影响。 特雷