quot;中国近现代史纲要quot;多样化教学方法的初步探索与实践.pdfVIP

.:f t4 itG呐此时.(j 中国近现代史纲要多样化教学方法 的初步探索与实践* 邱秀华 (东北大学文法学院，辽宁沈阳 110004) [摘 要] 使课程的教学内容贴近大学生的思想实际，使教学方法适应当代大学生的特点，是发 挥中国近现代史纲要课思想政治教宵功能的关键。解析重点问题、事件和人物点评、历史背 景透视以及实行两段式考核方式等是更新教学理念、创新该门课程教学方法的初步尝试。 {关键词] 中国近现代史;中国近现代史纲要;思想政治教育;教学方法 [中阳分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2528 (2007) 11-0056-05 更好地贴近实际、贴近生活、贴近学生，增进思想 按照中宽部、教育部的要求，中国近现代史 政泊理论课的针对性和实效性，着眼于思想政拍理 纲要 (以下简称纲要)课程日于今年春非学期 论课教育教学内容在当代的现实思考，在集体备课 普遍开设。如何使课程的教学内容更具有时代特 时，我们以高带敬商出版杜出版的《中国近现代史 征、更贴近当代大学生的思想实际，如何使教学方 法适应当代大学生的特点并为他们所接受和认间， 纲要》教材为基本依据、以纳要课程培训班专 家讲课的重点为主要内容，以大学生的思想实际为 是发挥纲要课思想政治教肖功能的关键。 出发点，在讲授中国近现代史的最大问题时，特别 一、重点问题解析:发摒课赏 歧意联系当前形势以及大学生经常关注或感到困 理论教宵的主渠道作用 惑的一些敏感问题，有针对性地解析相关重大历史 袁点问耀解析，主要是针对大学生关心、关注 事件的缘由，着眼于从IE丽引导学生客观分析历 的中国近现代历史的若干重大理论问翩进行鼓点 史，真正发挥思想政治理论课对大学生的释艇、解 解读和分析。纲要课作为高校思想政泊理论课 感、明理的作用。对此，我们将教材二三编 10 擎的 的重要组成部分，它是从历史教商的角度承担对大 内容整合为 6 个方面的专题进行讲授。例如，上编 学生进行思想政治教宵的功能。通过这门课的学 从鸦片战争到五四运动，教材共有二三擎的内容， 习，不仅要使学生了解国史、国惰，尤其要使他们 主要讲述了 1840 年鸦片战争到 1919 年五四运功的 深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选 历史。我们将这主章内容整合为一个黛点专题进行 择了中国共产党、选择了社会主义道路。因此，在 讲授，即资本一帝国主义对中国的侵略和中国人 教学内容上，应该突出主钱、把握核心、认识规律， 民的反抗斗争。讲授这一专题时，让学生了解两 实现其述往事、看今天、思未来的目的。为了