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六上语文 第（ 二 ）单元 教案 课题 5 詹天佑 第 （ 1 ）课时 教学目标： 1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠? 控制? 嘲笑? 毅然? 绘图? 泥浆? 岔道口 竣工? 藐视? 居庸关? 勘测? 勉励? 赞叹不已 、理解课文内容，。 收集资料了解当时的历史背景 教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题。 （一）走出家门，放眼望世界，湍流上架桥，险山上凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山间造一条铁路。（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。他们讥笑中国人“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。 （二）板书课题：詹天佑（学生齐读） 通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。教师补充：（詹天佑(1861~1919)，江苏婺源人。他自幼酷爱学习，1879年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国，1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。） 不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读课题。 二 、初读课文，整体感知。 1．自由通读课文，读准字音：干线 阻挠 要挟 轻蔑 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 开凿 隧道 视 竣工 狂风怒号 攀山越岭 岔道 2．思考：课文主要写了什么内容？ 3．交流。课文记叙 的情况下，詹天佑 ，主持修筑成了 ，有力回击了 。 三、精读课文2、3节，体会人物品质。 1．詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？ 2．请学生自读课文的2、3自然段，划出有关的句子说说。 出示句子： A“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（抓住“阻挠”） B“他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助与他们。”（抓住“要挟”） C“有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （抓住“轻蔑、出世”） 3．.再读2、3节，请从“阻挠、要挟、轻蔑”几方面连起来用自己的话说一说。 从詹天佑在这种情况下接受修筑京张铁路的任务你能体会到什么？（满腔的爱国情怀） 教学反馈： 课题 5 詹天佑 第 （ 2 ）课时 教学目标： 1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学过程： 一、复习引入 1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。 2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑） 2、导入新课。 1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊! 二学习课文4——自然段。 1、默读课文4——6自然段，并给每个自然段列个标题。 2、结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道 “人”字形线路） 3、细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈画画。 1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。） 同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说） 詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答） 学生齐读这句话。 2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他