2011上海市普陀区高3年级2模语文含答案.docVIP

普陀区20学年度高三年级第次质量调研（语文试卷） 201.4 考生注意： 1．本试卷满分为150分，其中阅读部分80分，写作部分70分，考试时间为150分钟。 2．学生答题全部做在答题纸上。 3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。 阅读部分（80分） 一．阅读下面的文章，完成1—6题（分）最近，幸福指数成为人们讨论的一个热点话题，有些地方已经开始研究如何将幸福指数纳入社会发展指标评价体系。这体现了人们对包括幸福指数在内的人文社会环境指标的关注。但是，应当看到，人们对于幸福指数还或多或少存在一些模糊认识，因而有必要加深对幸福指数的理解，科学地对待幸福指数。不丹的“幸福指数”包括四项基本内容：环境保护、文化推广、经济发展和政府善治20 世纪年代后期，不丹国王旺楚克提出了一个别出心裁的名词——“国家整体幸福”，并以此作为人民福祉的指针。“幸福指数”的概念起源于30多年前，最早是由不丹国王提出并付诸实践的。他认为，所谓的“发展”，除了在经济上谋求成长以外，必须同时追求物质上、精神上和情感上多层面的“最大幸福”。在这种执政理念的指导下，人均GDP仅为多美元的不丹，人民却感觉生活很幸福“不丹模式”引起了世界的关注。 近年来，美国、英国、荷兰、日本等发达国家都开始了幸福指数的研究，并创设了不同模式的幸福指数。如果说GDP是衡量国富、民富的标准，那