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研修提素质研修促发展--骨干教师研修班培训汇报 研修提素质 研修促发展--骨干教师研修班培训汇报提要：短短三个星期的集中培训已经结束了，我无比欣慰地感受到自身的教育教学思想、理念在此次培训的碰撞中得以提升。我知道教学的创新 研修提素质研修促发展--骨干教师研修班培训汇报 尊敬的领导，各位老师： 大家好！我今天汇报的题目是《研修提素质研修促发展》。*月*日，我有幸赴东北师范大学参加为期三个星期的“温州市首期小学语文、数学骨干教师研修班”的学习活动。回顾过去的三个星期的学习生活，我感受良多。总结起来，我可以用以下三个方面来谈谈我的感受：1、视野得到了开拓；2、理念得到了更新；3、行为得到了反思。 （一）视野得到了开拓。 1、切身体验到中国土地之大：从四季如春的温州经过两个半小时的飞行到达白雪茫茫的北国。 2、欣赏到东北早春之美；（路上和校园的景观） 3、感受到东北人民的豪情。 （二）理念得到了更新。 本次研修学习，主要经历了两个阶段的培训——通识培训和学科培训。在通识培训阶段，东北师大远程与继续教育学院精选的9位教授为我们进行9个专题的讲座。我向大家汇报对我触动最大的几个讲座。 其中，于伟院长的《什么是教育》的讲座，以崭新的视角，东西方的比较，深刻的哲理，富于感染的语言引领我们去解读教育的本质。最后于教授做了自己对教育独到的总结：“教育”是人格的陶冶和人性境界的提升，是使人成为人的教化活动。教育意味着觉解，意味着善；“教育”是“通过知识而使人获得到解放”，把人从无知、非理性、习俗、已有的经验、迷信、专制的权威等思想和生活状态中解放出来，教育意味着启蒙。“教育”是人学会在或生存的重要活动。教育在近现代成为一项重要的为国家、民族和社会发展服务的事业。 路海东教授带来了一场《学生学习的心理规律与指导策略》的报告。路海东教授一直坚持在教育工作的第一线，他对教育教学敬业的态度真让每一位学员佩服。路教授明确地指出了掌握中小学心理发展对孩子学习指导的重要性，并通过具体实例阐述了要教育多数小学生自觉的发展积极心理品质和引导少数小学生积极主动解决心理问题的理论。张教授提出：小学教师无论开展发展性还是补救性心理健康教育，都要以积极心理学的精神为指导，应注重学生积极心理品质的培养。 当吉林省第二实验学校副校长黄宝国提出“教师要照亮别人，也要完善自我”时，引起了我情感上的共鸣，他生动幽默的讲述，让我看到一个特级教师的魅力和风采 3月18日，研修学习由通识培训跨入学科培训。虽然，曾为无法参与开展实地考察而惋惜，但在数学与统计学院317室，学校为我们安排丰富的学习内容：著名教授、小学骨干教师、教研员讲座，热点问题讨论等，足以弥补那份失落与与遗憾。回想起那一场场精辟的论述，仍常常回荡在耳边：我例举两个讲座与大家分享。 郝薇老师专题讲座——《关注细节的数学教育》，用生动的例子，阐述了如何在平时教学细节中让学生爱上数学迷恋数学从而达到教育的目的。特别是她对教育的独到感悟：学会低头，心存感恩，于感恩中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支撑起深遂的视界，踏实地工作，体会教育的魅力。 东北师大附小赵艳辉校长的讲座——《把握学科本质，设计有效教学》通过教什么？怎么教？怎样学？三个方面指出课堂教学的实效性要关注：“学生的进步或发展”、“教学效益，要求教师有时间与效益的观念”、“教师要有反思的意识”、“有效教学也是一套策略”。提高课堂教学实效性要关注以下四个途径：1、把握教学目标；2、依托学科教材；3、关注学生个体；4、优化教学技能。作为有效的数学教学，我们不仅应当十分关注如何能够帮助学生很好地掌握各种具体数学知识与技能，而且要高度重视如何帮助学生学会数学思维，充分发挥数学的文化价值。让我进一步明确了数学新课程的基本理念，有助于我更好地去理解教材，把握标准，创设情景、有效课堂性、听评课等理论的学习，给我的课堂教学实施和评价提供了有力的理论支撑。 这些讲座，都是要求一线的教师把握新课改的动态、了解新理念的内涵、掌握学生的认知发展规律，积极参与到课程改革中去，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路。切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。 结为同窗，相约课堂。来自温州各区县的骨干教师们在东北师大的培训课堂里结为同窗学友，课堂专心倾听、课间认真研讨、课后网络交流……浓浓的学习氛围让彼此受益匪浅。我参加了数学第一小组的交流研讨，并把自己在基层教育科学研究工作中出现的问题困域进行了汇报，研讨小组对精