2015届高考语文（福建专用）一轮复习课件：鉴赏古代诗歌的形象(人教版).pptVIP

词的上阕营造了怎样的意境？请结合词句简要分析。 【解析】本题考查鉴赏诗歌意境的能力。“寒江”“风卷地” “浪翻屋”等词组成的画面是苍凉雄浑的。先用两个双音节 词点出意境特点，再结合诗句具体分析。 答案：词的上阕意境苍凉雄浑，作者夜宿寒江，站在江边，看到眼前凄迷寒凉的江景，思潮翻滚，不禁仰天长啸，啸声惊动了江底的鱼龙，使得狂风卷地、巨浪翻腾。这里“寒江”凄迷阔大之景与“长啸”壮怀激烈之情交织在一起，营造了苍凉雄浑的意境。 【鉴赏诗歌中的事物形象】 5.(2014·资阳二诊)阅读下面的宋词，回答问题。 鹧　鸪　天① 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收②。 【注】①北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚屏居乡里约十年之久，这首词写于这段时间。②屈原当年作《离骚》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。 这首词刻画了怎样的“桂花”形象？试简要赏析。 答案：这首词刻画了朴素低调的桂花形象。桂花颜色“暗淡轻黄”，“体性柔”，生长环境“迹远”，幽静偏僻，香味浓郁。词人抒发了对桂花的赞美(喜爱)之情，表达自己淡泊名利、高洁自处的情操。 6.(2014·漳州质检)阅读下面这首诗，完成后面的问题。 叹庭前甘菊花 [唐]杜甫 庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。 明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？ 篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。 念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。 请简要分析这首诗中甘菊花的形象。 【解析】本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。本诗甘菊花的形象是在与野外众芳的对比中表现出来的。用“野外”“众芳”细琐却被采回摆放厅堂，反衬甘菊花的生不逢时、无人欣赏。 答案：甘菊花因为移植的时间晚了，没能赶上在重阳佳节绽放，即使开得绚烂多姿也无人欣赏，枝叶繁茂却要遭受风霜侵袭。诗歌塑造了生不逢时、不被欣赏、无所依靠、饱受风霜的甘菊花形象。 【点拨】 咏物诗的特点 1.既然咏物，就要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。(曲尽其妙) 2.由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。(不滞于物) 3.从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。 4.从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 【方法归纳】 鉴赏诗词中事物形象的方法 1.重视文化积淀，熟记物象内涵 在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼 以及月露风云等物象，我们要注意沉淀其中的特定含意和文化 内涵。这样，才能分析事物的象征意义。如赏析郑谷的 《菊》，积淀了“菊”在古诗文中主要表达“凌寒傲放”“高 洁”的文化内涵，就不难理解本诗中菊的形象特点及所寄寓的 作者情感。 2.关注色调色彩，辨析物象特征 (1)关注时令色彩 古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色 彩。早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦；暮春则 是感伤、惋惜和留恋；秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把 握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合 点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。如陆游的《卜算子· 咏梅》中“无意苦争春”一句就点明了是在春天，梅生活的环 境是各种花争春斗艳。 (2)关注冷暖色调 古诗中所写物象有冷暖之分。暖色调物象流露出的作者情 感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧 郁和愁绪。如柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤 雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”开头三句道出 时间、地点、景物。“寒蝉”“骤雨”之后的寒意，都呈现出 一种“凄冷”的色调。清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切” 悲凉秋景。人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切。惜别的长亭， 凄凉的深秋。壮士分别尚且悲伤，更何况是一别可能成永别的 恋人呢？这怎能不让人“帐饮无绪”呢？ 3.明确解题关键点，把握形象特点 鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外 形、内心世界、品质、感情等。鉴赏时可从以下关键点入手： 【答题步骤】 【备考指导】 鉴赏形象类题目的答题方法 1.仔细审题，明确考查的类型 诗歌形象鉴赏题有两类题型：一是形象类，包括人物形象、景物形象和事物形象；二是意境类，能根据意象揣摩出意境特点和人物心情。通过审题，明确考查的是哪一类型。 2.调动积淀，熟知答题的方法 (1)人物形象 诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要做到知人论世，关注诗人的背景。 如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来 者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”陈