2015届高考语文(福建专用)一轮复习课件:语言文字综合运用:正确使用词语(包括熟语)(人教版).pptVIP

2015届高考语文(福建专用)一轮复习课件:语言文字综合运用:正确使用词语(包括熟语)(人教版).ppt

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2015届高考语文(福建专用)一轮复习课件:语言文字综合运用:正确使用词语(包括熟语)(人教版)

【解析】选B。A.鳞次栉比:一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集。B.穿云裂石:形容乐器声或歌声高亢嘹亮。不能用来形容建筑。C.心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。D.流连忘返:比喻喜欢某种事物而忘记离开。常形容对美好景致或事物的留恋。 8.(2014·福建四地六校第一次联考)下列各句中,加点的成语 使用正确的一句是 (  ) A.据悉,“泉城美食节”将于本月底举行,消息一经披露, “美食家”们闻风而动,争先恐后地赶到济南,意欲大快朵颐。 B.“被电脑”的后果,在中学生的书写方面表现最为突出。你 让学生写篇作文,他大笔一挥,龙飞凤舞,而卷面字迹却无法 辨认。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ C.大桥垮塌、居民楼爆炸、高速路特大车祸……一个个悲剧如 影随形。人们不禁要问:安全监督部门是否尽到了应尽的职 责? D.改革开放之初,大家都一穷二白,连一辆自行车都是奢侈 品,但现在不同了,家用轿车满街跑,由此我们感受到社会所 发生的巨大变化。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选A。A.大快朵颐:指大饱口福,痛快淋漓地大吃一通。用在此处恰当。B.龙飞凤舞:形容山势蜿蜒雄壮,也形容书法笔势舒展活泼,此处褒贬失当。C.如影随形:形容两个人常在一起,关系十分亲密。此处用错了对象。D.一穷二白:形容基础差,底子薄。穷,指工农业不发达;白,指文化科学水平不高。此处用错了对象,不合语境。 9.(2014·三明质检)下列各句中,加点的成语使用恰当的一项 是 (  ) A.由于人们过多使用键盘书写,手写汉字的能力在下降,错别 字连篇累牍。面对汉字手写危机,央视推出特别节目《中国汉 字听写大会》。 B.我们崇尚法治社会,但也不能忽视传统美德的调节功能,如 果因鸡毛蒜皮的小事就闹到公堂,我们岂不天天官司缠身,聚 讼纷纭? ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ C.台湾《中国时报》6日刊文指出,毒品入侵台湾各级校园, 数量巨大,且增长迅速,其危害不亚于恐怖犯罪,当局不能等 闲视之。 D.山东日照市正在奏响蓝色崛起的宏伟乐章:海陆统筹,三亿 吨大港倚马可待,千亿级产业集群加速崛起,城市承载功能不 断加强。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选C。A.连篇累牍:形容叙述的篇幅过多、过长。B.聚讼纷纭:许多人在一起对某一问题议论纷纷,没有一致看法。D.倚马可待:形容文思敏捷,写文章快。 10.(2014·常州调研)在下列语句的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是 (  )   延迟退休的政策信号一经释放,立刻在全社会引发巨大反响,一时之间,    ,反对之声    。虽然延迟退休有益于减缓养老金不足的压力,也符合国际潮流,但遭到如此多的质疑和反对却是    的,其背后的原因值得决策者深思。 A.群情激奋   甚嚣尘上   始料未及 B.群情鼎沸 甚嚣尘上 超乎想象 C.群情鼎沸 此起彼伏 始料未及 D.群情激奋 此起彼伏 超乎想象 【解析】选C。群情鼎沸:形容群众的情绪异常激动,平静不下来。群情激奋:众人的情绪激动振奋。不合语境。此起彼伏:这里起来,那里落下,形容连续不断。甚嚣尘上:原指军营中人声喧哗,尘土飞扬。现多形容某种言论十分嚣张。不合语境。始料未及:没有想到的,在意料之外的。超乎想象:超越了我们的想象,指事情的结果是我们所没想到的。不合语境。 11.(2014·南京调研)依次填入下列语句中的成语,最恰当的一项是 (  )   近日,一则“老外街头扶摔倒大妈遭讹1 800元”的消息在网络上    ,引起舆论哗然。但很快便被证明这是则虚假消息,于是人们纷纷从批判大妈转为力挺大妈。很多人认为,对发布这则消息的    ,不仅要批评,更应依法进行处罚。但作为每一个个体,我们也应    ,面对海量的网络信息,我们是否具备了足够的辨识能力?我们是否也会在无意中成为一名道德暴力的实施者? A.不胫而走 始作俑者 兴师问罪 B.不翼而飞 始作俑者 扪心自问 C.不翼而飞 开山祖师 扪心自问 D.不胫而走 开山祖师 兴师问罪 【解析】选B。不翼而飞:没有翅膀却能飞,比喻东西突然不见了,也形容消息、言论等传布迅速。不胫而走:胫,小腿,没有腿却能跑,形容传布迅速。始作俑者:泛指恶劣风气的创始者。开山祖师:原指开创寺院的和尚,后借指某一事业的创始人。扪心自问:用手抚摸着胸口向自己发问,表示自我反省。兴师问罪:发动军队声讨对方罪过。也指大闹意见,集合一伙人上门责问。 12.(2014·连云港调研)在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是 (  ) (1)先生早年教学育人的风采我未能亲见,甚是遗憾;但我又是幸运的,承蒙先生不弃,耳提面命、    足以让我受用终身。 (2)如今,视觉文化    ,图像和文本之间可以相互转换、相互模仿,图

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