课文《伯牙绝弦》教后反思3.doc

课文《伯牙绝弦》教后反思3 课文《伯牙绝弦》教后反思3提要：预设总是如此的完美，但真正实践起来，又是多么的难。第二堂课结束了，心里有了更多的纠结。回到图书室，我就开始反思自己的这堂课，不足的地方太多了 课文《伯牙绝弦》教后反思3 鉴于第一堂课的一些问题，听取了导师的一些建议，加上自己的一些思考，有了这次的教学设计。这堂课目标的设定与教学重难点的设定与上堂课相同。在环节的设计上，抓主线“知音”直奔教学。在学生初读文本后，从文中找出伯牙与钟子期的关系的一个词“知音”；在初知伯牙与钟子期是知音的关系上，出示两人身份的材料，让学生产生质疑“这样两个身份，地位如此悬殊的人怎么能成为知音呢？”联系全文得知，对音乐的共同爱好是他们成为知音的基础；继而在学文的过程中，随着对文本的理解，两个人心有灵犀才是他们成为知音的真境界；最后伯牙失去知音的悲痛欲绝，摔琴谢知音的举动，才合情合理。 预设总是如此的完美，但真正实践起来，又是多么的难。第二堂课结束了，心里有了更多的纠结。回到图书室，我就开始反思自己的这堂课，不足的地方太多了。 1、又拖堂了。究其原因，首先节奏过缓，语言拖沓，对重改过的教案不熟悉是最主要的原因，费时足足10分钟。其次，在初读环节，我设计了3个朗读的层次，每一次的朗读，我都花了时间让学生照要求自由练读，读的机会多了，可课堂教学的其他环节的时间却少了。应在第一次自由朗读的时候，就把读书的要求说清楚，三次的读，要求都有所不同，就不会造成后面时间的浪费。 2、环节的过渡不自然，停顿些许再进行下个环节，教案的不熟悉啊。费时了。 3、教师评价语的贫乏。课堂教学中教师的评价语言十分重要，往小里说，它能影响课堂教学气氛和活动，往大地说，它有时能影响一生的发展。可自己的评价语却是如此的贫乏，有时竟不知道该用什么语言去评价。该怎样提高呢？我认为一是要提高教师的文化底蕴和品位；二是要增加对学生的人文关怀、由衷赞美；三是要掌握一定数量的评价语言，以便在课堂上灵活、恰当地运用。 4、时间的分配不均，使得后面的理解感悟不是很充分。学生对“知音”的真正含义可能一知半解，对伯牙的“破琴绝弦”的举动也不是理解很明白，主要在于自己引领学生悟得不够深。 5、教师的问题太碎。 诸多的不足，在反思后，能有所改善。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to for