精品课件2017高考语文一轮复习课件：专题十九 传记阅读.pptVIP

4．引用 在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地 突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正 的评价。①引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神， 使传记呈现出一种古朴文雅的风格。②引用故事，可以增强文 章的活泼度，使文章更具有可读性。③引用传主在书信、日记 中的表白，可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实 感人的力量。 四、传记阅读考点阐释 (一)分析综合类 1．筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”在传记阅读中通常要求考生提 取与传主相关的重要事实。传记的重要事实包括：①传主及其 作品陈述的事实；②最能表达作者写作意图即文章主旨的语句 等。 如何全面准确地筛选、整合传记文本中的信息呢？首先要 整体阅读感知全文，把握传记的主要内容，包括人物的思想、 主张、个性及其相关事件。其次要善于利用标题、首段起领、 尾段总括以及文中的评议句等来快速提取有关传主的关键信 息。再次要通览全文，确定信息筛选的范围，然后在其范围内 找寻关键句，或提取重组，或概括转述，力求语言简明、连贯， 切忌大而无当，机械照抄。 2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (1)分析语言特色。要求考生能分析传记文本的叙事语调(叙 述者的感情倾向)及其语言表达风格(平实、生动、诙谐、庄重、 褒扬、冷静等)，能体会其写人(人物肖像、心理、行动、语言、 神态等)、叙事、抒情、议论等方面的技巧运用。分析语言特色， 既要感知文本整体的感情基调和语言风格，又要品味局部段落 乃至语句遣词造句的技巧和效果。 (2)把握文章结构，就是要把握传记文本的材料选用和组织 安排的特点。结构是思路的具体表现，思路是结构安排的依据 和理由。阅读传记文本，可以从划分段落层次，观察段与段的 衔接转换，判断叙事的详略，抓住过渡句、关联词语等方面入 手，快速理出文章的脉络。 传记离不开叙事，所以传记常按时间的推移和空间的转换 来组织材料。在这种写法中，尤以顺叙最为常见。即按照人物 的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙事。传记开头一般 介绍人物的出身、环境等情况，接着是人物的成长、修养以及 人物的工作经历与事迹等情况，这部分是传记的重点。结尾部 分一般会写人物的影响。 但高考试题往往不会从全篇出题，而是就一段或几段出题， 或划分层次，或阐述层意。这就要求找准题目涉及文中哪些段 落或区域，确定对应的语句，再仔细分析每一句话的意思，理 清段落之间的关系，了解行文的思路。 (3)概括中心意思，要紧紧抓住传主的事迹，从事件的表象 中探寻人物的情感、思想、精神等。 在概括的过程中，可运用这样一些方法：①提取精要法。 即要紧扣文本，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。 ②综合段意法。即对于那些没有明显中心句的文本，我们就必 须对每个独立段的中心意思进行归纳。③整体透视法。有些中 心句的意思较含蓄，若单独分析会割裂甚至曲解文意，其内涵 往往要通过整体来表现，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词” 曲折含蓄地表达。 运用上述方法，要注意答题表述的语言格式，一般按“事 实要点＋品行、德性要素(或精神内涵)”的结构来概括，语句宜 简要。 3．分析文本的文体基本特征和主要表现手法 此考点要求能分析传记塑造人物形象、刻画人物性格所运 用的表现手法，能分析传记选材组材的特点与用意，能区分传 记的主要类型及其写作特点。传记采用的表现手法与一般记叙 文相似；从结构章法上看有单线推进，也有双线并行；从描写 技法看有对照、衬托、象征、渲染、场面描写和细节勾勒等； 从修辞手法看，有引用、比喻等。 【示例】(2013 年湖北卷)阅读下面的文字，完成后面的题。 罗曼·罗兰 徐志摩 ①罗曼·罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？ ②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈 妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。 莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士 入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在 “敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们 家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在 我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书， 爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。 莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐地变成了我 的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们我 怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调 子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候，每回逢着 怀疑与懊丧