7.1《单音与和声》要点.ppt

2.小明同学在写作业，小满和小海从旁边跑过，把小明的文具盒碰掉地上，这时小新就站在小明的座位旁边，所以小明一口咬定是小新弄掉的，小新怎样解释都没用，眼看就要上课了，老师就要来了……小新正确的做法是 （ A ） A.冷静下来，下课后再向小明作出解释 B.报告老师，请老师处理好事情再上课 C.据理力争，非要小明向自己赔礼道歉 D.大打出手，用武力教训小明发泄不满 一只水桶盛水量的多少，取决于长度最短的那块木板。 著名的“木桶理论” 如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。你，究竟是这个班级里哪一块木板？你又想成为哪一块木板呢？ 导入新课 漫画《拆》告诉我们什么道理？ 我们要处理好集体利益与个人利益的关系，不能因为个人利益而损害集体利益。 第七课 共奏和谐乐章 一 一 探究点一：个人意愿与集体规则 新课探究 2016年8月18日晚，四川省攀枝花市七中教育集团在西城校区运动场举办新生《行为规则讲座》。讲座中，该校教学部书记陈晶从规则的重要性出发，指出规则是文明的需要，只有遵循规则才能让团队有力量、有效率，规则不仅能维持秩序还能解决矛盾，还能稳定平衡各种关系的有效手段。在此基础上，陈书记详细阐释了学校的诚信考试、校园禁烟、一日常规等规章制度。 该校为什么要制定诚信考试、校园禁烟、一日常规等规章制度？ 周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......? （1）为什么会出现这样的事情？ （2）你怎样看待小玲等人的做法？? （3）怎样避免这样的情况出现？? ?提示： （1）个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同? （2）一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；?但集体有集体的规则，应遵守集体规则? （3）小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿? 情景分析 1.制定集体规则的原因 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 “爸，我不打伞了，学校不让打伞，会受罚的，我跑过去就行。”说这话是郑州的一名五年级学生。经了解，在此之前郑州连续降雨，降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所小学都实行了“禁伞令”，也就是说雨天不能打伞，学生进出校园只能穿雨衣。违反规定的学生有的可能会口头警告，有的可能被罚站，还有的则可能会被通报批评。学校的理由是学生打伞去学校危险：首先，雨伞挡住了视线，看不清路况，可能引发交通事故；其次，伞骨戳人，比如低年级孩子的伞骨，正好戳着高年级孩子的眼睛；等等。对此，有的学生家长表示不理解，质疑学校的规定是否合理。 家长的质疑说明了什么？如果你所在学校也有类似的校规，你会如何面对？ 2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法 原因：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实 在不喜欢。? 情境二：我想带手机上学，可学校不允许。? 情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每 天都要早起训练，太累了，我不想去。? 思考：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？ 你是怎样做的？ 解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 一 探究点二：让和声更美 一 三 人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能，在班级营造和谐的氛围至关重要，创建和谐班级也是我们每一个同学的一大愿望。良好的师生关系、生生关系常常是和谐氛围最直接的体现。一棵树不能改变气候，只有广袤的森林才可以改变气候。一个人的力量是有限的，是不能改变班级的，但全体学生的共同努力则可以改变班级。只要我们共同努力，一个和谐班