2015年湖南邵东一中高考研讨会数学资料(共30张).pptVIP

2014年湖南高考数学试题回顾 1、试题结构有所变化 2014年湖南数学试卷的整体结构有所调整。 （1）选择题改为10道、5道填空题（文科五道填空题都是必做题，理科提供六道试题，考生选作五道）、6道大题。 （2）解答题上，理科第一道解答题是概率题，文科第一道解答题是数列计算题。没有出现传统的三角函数解答题作为第一道大题，三角函数这个考点文科试卷放在解答题中的第四题，理科试卷是解答题第二题。考察的都是解三角形，正余弦定理。 （3）没有出现一贯的解答题考应用题的情形 （但是并不代表应用题已经淡出高考试卷。应用题命题一贯是湖南的命题风格，曾经受到教育部的肯定。因此，2015年高考应用题很有可能重返高考试卷。） 2、注重对基础知识、基本的方法与技巧的考查。 创新题减少，多在常规题型，常规解法的考查。 注重考查学生对基本概念的理解和灵活运用。文、理科选择、填空题的压轴题相比往年容易。 整套试卷有90分左右的基础题，30分左右的中档题，30分左右的较难题，中上水平的学生及格不难，得高分难。这对中学数学教学具有良好的导向作用。 ? 3、重难点题型数学思维能力要求高 ??后三道大题，依旧是作为试题区分度的风向标，很好地把成绩拔尖的学生和成绩一般的学生区分开。数学要想突破130分，必须后三道大题得分率较高，比如理科数学20题，第一问入手较易，大多数学生能够做出第一问。第二问考察的是数列的单调性，需要学生有较强的思维能力。此类问题是高考二轮复习的重点。圆锥曲线考察的是最值问题，转化成函数最值问题处理。虽然有一定的计算量，但是思维方法并不难，拿到步骤分还是比较容易。此类问题在平常的练习中让学生练得较多。最后一题依旧是导数大题作为压轴题。难度较大，需要转化处理。但中上水平学生可做出第一问。附：2014年湖南高考数学高分考生情况 文数主干知识试题统计 理数主干知识试题统计 二、2014年高考有关数据 文数 理数 三、2015年湖南高考考试说明 命题指导思想和命题原则、考试内容 和要求、考试形式与试卷结构均没有任何 变化。题型示例略有变化 部分选择题更换 第2题更换，暗示：降低函数变换的难度； 第7题更换，暗示：重视概率在生产生活中的应用； 第10题更换，暗示：简易逻辑与三角函数结合的可能性较大； 第14题更换，进一步暗示：在概率与统计中考查排列组合的可能性较大； 第16题更换，暗示：数列与其他内容结合的可能性较大； 部分填空题更换 1、第1题更换，暗示：重视立体几何的简单应用； 2、第2题更换，暗示：重视对直线与圆的综合理解； 3、第16题更换，暗示应重视轨迹的动态形成类型的问题。 部分解答题更换 1、第2题更换，暗示：应重视利用概率统计的知识为生产生活过程作决策。 个别示例比2014年的考试说明略难 四、后阶段复习建议 1、加强复习的针对性 课堂教学一定要针对本班学生实际 ，选题起点不能高，难题少讲甚至不讲。以达到巩固基础知识、掌握基本方法、培养基本能力的目的。 针对高考考纲要求，缩小复习范围，侧重主干知识的复习，选题要尽可能符合高考对知识点的考查要求. 2、重视思维训练 例题讲解之前，让学生先审题、思考、找切入点，（难点问题生生交流、探究）尝试解题，然后再讲评，讲评重在引导学生审题、转化，探求解题思路。注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点讲解。 对典型例题进行一题多解的探讨，培养学生的发散思维能力，挖掘出学生的创新潜能，形成探究意识。还可以改变例题的条件和结论，采取有层次的一题多变的变式教学。通过一组变题，层层推进，使学生对知识的理解更加深刻，培养学生思维的深刻性。 3、注意讲练结合 每堂课都要尽可能地精讲精练，分配好讲练时间，切忌“满堂灌”。练的过程中要有意识地训练解题速度、准确率以及规范答题要求。 4、多媒体课件的使用 节省写题、画图时间，增加学生审题、思考时 间； 解题基本方法的总结 4、注重月考和单元测验的效果 （1）控制难度。 对于较优秀的学生在高考中如果把握住基础题和中等题，就可得100分左右，难题中再挖点分，就能得到110分左右。因此我们在出卷时注意控制难度，强调基础题和中等题的得分。 让学生考到较高的分数，能提高学生学习的积极性，树立信心。 （2）及时批改，并认真做好各项数据的统计和分析，分析学生存在的问题和思维障碍，以便加强试卷讲评的针对性。（及时性） （3）落实归因分析，提高得分能力（针对性） 每次月考后，教师可以指导学生总结成功的经验和失误的教训，自查自纠，从知识、方法、心理、解题过程等层面，找出每个题的失分原因，（基本概念、知识不熟