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实用类文本阅读之题型概论 （1）客观多选 5分 （2）主观常规 6分 （3）主观常规 6分 （4）主观探究 8分 实用类文本阅读之时间 总时间：26分钟 读文本：10分钟读两遍 做试题：16分钟 （1）5选2，3分钟 （2）主观题，4分钟 （3）主观题，4分钟 （4）探究题，5分钟 实用类文本阅读之方式 （1）重读文本，连读两遍。 （2）读清文本，再去做题。 读清题目，读清结构； 读懂要点，读懂中心； 读懂人物，读清事件。 （3）读完材料，不要丢失。 题目正文，注释链接。 实用类文本阅读之文本之玻尔 文本结构示意图 行文思路 学术之争：坚持真理 心胸坦荡 创立学派：伯乐精神 培养人才 二战前后：人道慈善 反对战争 为了和平 生平与爱国 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 链接1 链接2 实用类文本阅读之题型 （1）客观多选 5分 （2）主观常规 6分 （3）主观常规 6分 （4）主观探究 8分 实用类文本阅读之题型（1） 顺序：①题序ABCDE是按文本的先后顺序。 ②理序按最恰当、恰当、不全歧义、 有明显错误（两项）这样的顺序。 得分：有明显错误的两项，0分； 有歧义、片面不全，1分； 最恰当却容易， 2分； 最恰当并难，信息多3分 建议：用排除法。有明显错误的项先确定， 重点找出得1分的项，排除了这些， 就可以了。 实用类文本阅读之题型（1） (1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)? A．爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因高度评价玻尔的贡 献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们建立了长久的友谊。 B．玻尔以自己创办的研究所为平台，邀请各国科学家前来交流 学习，使团队成员能博采众长，不断发展量子力学理论。 C．玻尔敏锐察觉到纳粹要对犹太人迫害，及时转移了大批犹 太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对暴行。 D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到 核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武 器的协议。 E．玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平 利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。 实用类文本阅读之题型（1） 爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学 的两大基础理论──相对论和量子力学。他们的争论旷日持 久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。 尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结 下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术 之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也 称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐 的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代 科学领域伟大的发现者之一。” 两方面：一是争论久并没有调和，二是结下友谊。 A项只说明了一方面，属于不全面，故给1分。 C项的“抗敌组织”，D项的“政治家的远见”。 实用类文本阅读之题型（1） 文本： 湖南郴州农民操宏球说“邓小平送来了好政 策，袁隆平送来了好种子”，他专门花钱雕 了一尊汉白玉的袁隆平石像 供在家里。 试题： 湖南郴州农民操宏球为了感谢袁隆平给