个案工作教案第一章(完).docVIP

个案工作 第一章 授课班次与时间： 班 次 13社工 13社工 13社工 时 间 9.19 9.22 9.30 【教学目的与要求】 通过本章学习，使学生了解个案工作的定义与来源，掌握与社会工作其他两大方法的区别以及与心理辅导的联系与区别，了解个案工作受哪些因素影响，是什么奠定了个案工作，并掌握如何应用个案工作。 【本章重点】 掌握社会工作的含义，掌握个案工作与其它工作方法的区别与联系，了解它受哪些因素影响着。 【本章难点】 真正理解个案工作，区别对待个案工作与其它工作方法。 【教学方法与手段】 课堂讲授、影片片段赏析 说明： 一、教案还应含教具、幻灯、电化教学（若使用）使用手段的说明；新课内容小结；作业布置；后记 二、课时授课计划（教案）以一次课（2学时）为单元编写，每一单元有一首页 三、教学内容、小结、作业布置、后记等书写在竖线左边，其它内容书写右边 四、青年教师需提供板书设计（最后） 【讲授内容】 课前提问： 课前调查，有多少同学看过相关书籍，对个案工作有多少了解？ 新课导入： 课程介绍： 1句话2部赏析 3次点名 4篇文章 5分钟课前提问时间 6个小组 信仰是图腾，宗旨是人民，精神是灵魂。丢掉了图腾，漠视了人民，改变了灵魂，这就是三十年来发生在中国政治领域中的真实写照。 三十多年来，“千里走单骑”的经济模式。 我们需要“学雷锋，做好事”，但如今有句民谣说雷锋是“三月里来，四月里走”，许多人只在“雷锋日”里赶形式，走过场。 那么，我们的社会急需固定的“雷锋”。 “学雷锋，做好事”与个案工作的关系：别人教我们“学雷锋”；“我们”：“学雷锋”是做给别人看的；“别人”：每周坚持做义工。 社会工作者——拿工资的雷锋：他们以职业化的姿态，将专业的技巧和手法融入“助人”之中，使“助人”成为一个提供专业化服务的“工作岗位”。这个讲求敬业、责任、专业、创新、协作、规范，并超越传统三百六十行之外的“行当”就是“社工”。 个案工作社会工作三大基本方法之一，个案工作者包含于社会工作者中，在工作领域中专攻个案。 导论 任何一个人在其生命的历程中都离不开他人的帮助，而每个人同时又都在不同程度上、以不同的方式帮助着他人。因此，从这个意义上讲，每一个人都时既是受助者，也是助人者。 美国芝加哥大学教授伊根（Gerard Egan）把助人者划分为四个等级，其中，为我们提供专业帮助的心理医生、心理学家和社会工作者为一级助人者。作为一级助人者——专门处理人的社会、心理等问题的专业人员，必须接受专业知识学习和技能的训练（Gerard Egan 著、王文秀等译，1993）。 可怕的不是真正的坏人，而是好心人办坏事: 个案工作：社会工作三大基本方法之一 因此，个案工作就是一项专业的助人活动，它要求社会工作者在一定的价值理念指引之下，运用科学的理论知识和技术方法，以个别的方式帮助有需要者解决和处理所面临的困难和问题。比较于社会工作的其他方法（如小组工作和社区工作），个案工作起源最早，发展也最充分和完备。 1个案工作的原理 1．1什么是个案工作？ 1．1．1个案工作的界定 案例一(教材中) 那么，个案工作到底如何界定的呢？ 从这个案例一中我们可以了解到身为社会工作者，就有可能会遇到上述情况，而我们一般把以个人和家庭为对象，以其更好发挥社会功能的工作称为个案工作。 为了进一步了解个案工作，首先，我们从字面意思来看：个案工作，即社会个案工作，是直接从英文Social Case Work翻译给过来的。Social(社会)在Social Case Work（社会个案工作）里有似曾特别的意义：一是指个案工作是社会工作专业的一种方法，而不是法律、商业、心理辅导等专业的个案工作；二是个案工作是一项组织行为，是以机构为依托发生的助人活动，而非个人的善举；三是强调个案工作是一项社会职业，讲求职业规范和职业道德的约束；四是体现社会对社会成员的关怀和责任。 Case(事例、事件或案件)意指个案工作是以个别的方式、针对单个案例进行的助人工作。 Work（工作或劳动）意指个案工作是工作者（worker）为帮助案主（client）而做的工作或进行的劳动，是工作者体力和脑力的付出，是工作者将个案工作的价值理念、理论知识、技术方法进行整合并作用于案主的一种社会实践活动。 我们在来看看一些在个案工作具有代表性的专家和学者尝试界定个案工作的内涵和外延： 玛丽?里士满（Mary Richmond）作为社会工作的先驱者于1922年在《何谓社会个案工作》中强调，应通过个案工作来帮助案主发展人格。她认为：“个案工作包含着一连串的工作过程，它以个人为着手点，通过对个人及其所处的环境作有效的调整，以促进其人格的成长。” 斯莫丽Ruth E.Smalley）19