让学生掌握当堂所学数学知识的探索新建.docxVIP

PAGE  PAGE 5 让 学 生 掌 握 当 堂 所 学 数 学 知 识 的 探索 教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播的本领，而是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。”在推进高效课堂的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、培养学生的心理素质、培养学生的 HYPERLINK /wenhua/ 文化素质、培养学生的 HYPERLINK /wenhua/shehuiqita/ 社会素质上来。教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满民主、宽松、和谐的气氛，只有这样学生才会热情高涨，敢于质疑、大胆想象、有所创新，这是培养学生创造性思维能力的重要前提。所以教师应该深入钻研教材，挖掘教材本身蕴藏的创造因素，对知识进行创造性的加工，使课堂教学有创造教育的内容，是学生更好地掌握本节课所学的知识。 “如何提高课堂教学效率”是一个老生常谈的话题，特别是在当前大力推进实施高效课堂的今天更是如此。教师能否从自身和学生的实际出发，从课堂教学及管理着手，大胆改革，勇于创新，努力提高课堂教学效率，最终将决定着教学的成败。我认为在教学时应该从以下几个方面助手： 1、适当取舍和升华教学内容，注重教材的二次开发重组。 在教材使用中，教师要树立正确的教材观，根据学生已有的知识和知识的掌握情况，发掘教材优点，对教材进行创造性、个性化、有选择地处理，实现教材的二次开发重组。 2、鼓励学生大胆质疑，让他们积极主动去学习 数学是较为枯燥的一门学科，多数学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我适时采取了一些激发学生学习兴趣的措施。在课堂教学中，给予每个学生充分的尊重，鼓励他们大胆提出自己不懂的问题和疑惑，同时老师也要精心设计一些问题，为学生创造轻松愉快的课堂气氛。这样既能加深学生对教材知识的理解，又能够提升他们提出和解决问题的相关能力，使学生在探究学习的过程中收获更多的知识，实现思维能力的不断提高。 3、运用多媒体教学，活跃课堂气氛 数学教学内容抽象、枯燥，学生学起来感觉无味，学习兴趣不高。我在教学中尽量将书本上的知识加以重组，使之变为生动有趣的问题。适时把多媒体教学手段运用到数学教学的过程中，极大地活跃了课堂气氛，提高了教学效率和教学质量,化枯燥为有趣，让学生轻松地学到知识。 4、注重课堂教学的高效性。 我觉得课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，让学生在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。这就要求教师精心备课、精心设计课堂教学结构，优化教学手段，展现知识的发现、发展及形成过程，在单位时间内极大地调动学生的学习积极性，发掘学生的潜能，使学生真正感受和体验知识的生成过程，并且全面系统地掌握知识、提升能力。 教师乐教、善教，学生会学、乐学，充分展现课堂自主、和谐、创新、高效。利用学生“好奇”的心理特点，创设悬念情境，激发他们的学习兴趣，大胆创设能让他们好奇的实际问题。 教学中我们要善于从学生的生活实际中抽象出数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活情景，以多种形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。 要达到高效的教学效果，必须做好以下几点： （1）、教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，教师有必要教给他们预习的方法。教会他们在不懂的地方打上记号，上课时，认真听老师讲课，从而真正理解所学内容。在课后独立的完成自己的作业，并且及时的把课本上面的内容进行系统的复习，分块地把课本上面的知识装到自己的脑袋当中。 （2）、教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节。 ①在听课过程中必须专心，不可三心二意。 ②抓重点，做笔记。 ③预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。 ④积极回答老师上课的提问，做到先思考后回答。 ⑤认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，多想多问。 （3）、指导学生掌握思维的方法。从条件得出问题；或需要哪些条件解决问题。 （4）、了解学生实际，创设适合他们实际的教学背景。 教师多次强调的问题，学生总是掌握不了，这就是在讲的过程中所创设的背景不切合学生实际。应了解学生的实际情况，根据学生的实际情况来创设教学背景。 （5）、尝试不同的教学方法。 教学时，我们应把“教”提高到“导”的高度，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自??发现规律、归纳方法、总结知识特点。 （6）、及时地进行表扬与鼓励，是提高学习兴趣的重要方法。 5、选择适当的教学方法。 数学课堂教学一般分为复习、引入、传授、反馈、深化、小结、作业布置等过程。如何恰当地把各部分进行排列与搭配，设计合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节