牛母爱〔修改稿〕.docVIP

_____________ 这是一个真实的故事。 故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻(zhù)军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱(shù)、洗衣，包括喂牲口，全部依赖(lài)这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜(chù) 也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨(hān)厚、忠实的老牛渴极了，挣（zhèng）脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了。老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛(jiá)然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵(hē)斥(chì)驱(qū)赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔(jué)强(jiàng)。人和牛就这样耗(hào)着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧(liē)咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙(lín)峋(xún)的牛背上，牛被打得皮开肉绽(zhàn)、哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁(qìn)了出来，染红了鞭子，老牛的凄(qī)厉哞(mōu)叫，和(hè)着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。 牛的母爱 教学目标： 1、自学生字词，读通读顺课文。 2、联系上下文理解重点词句的意思，感情朗读课文。 3、感受母爱的伟大无私。 教学过程： 一、初读文本，谈谈感受。 1、今天老师给大家带来一个真实的故事，请你好好读读这个故事。 2、检查学生的自读情况，注意字音，简单评价自读效果。 3、读了这个故事，你有什么感受？ 二、再读文本，定格画面。 1、如果把课文变成一幅幅的图面，在你的脑海中印象最深刻的是怎样的一幅画？2、这几幅画面，按照故事发生的先后顺序，该怎么排队？请你用几句把这这几幅画的内容连起来说一说。 3、你觉得最能打动观众、最能震撼人心的是哪一个镜头？ 三、聚焦文本，研读体会。 1、聚焦重点句，围绕一幅画面，感受牛的“倔强”。 句子：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。 2、辐射全文，抓住三个“不”字，加深阅读印象。 句一：老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。 句二：人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 句三：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。 四、续写文本，升华主题 1、想象结局：老牛终于得到了3斤水，你觉得老牛会怎么做？ 2、再现原文： 你觉得老牛的泪水中饱含着什么呢？ 3、试写课题：你觉得该给文章取个什么样的题目呢？ 牛的母爱 ——教学预设流程 一、谈话导入。 师：同学们，有一种动物一直被认为是人类的忠实伙伴，鲁迅先生曾经这么评价它：“吃的是草，挤出来的是奶、是血”，你知道这是什么动物吗？看到这个“牛”字，你的脑子里会联想到哪些词语？ 师：是呀，在人们的眼里、在作家的笔下，很多时候“牛”就是就是憨厚、忠实的代名词， 你还知道有关赞美“牛”的成语、格言？ （牛高马大——这是在称赞牛长得高大强壮；九牛二虎之力：这也说明牛有很大的力气； 牛刀小试——这是比喻有很大的本领，先在小事情上显一下身手；牛郎织女——这写的可不是牛，是个美丽的爱情故事；汗牛充栋：你的知识很丰富，这个词形容藏书非常多。九牛拉不回——形容态度十分坚决。俯首甘为孺子牛：真了不起，这是鲁迅先生说要像牛一样，全心全意为人民服务。） 师：可是在我们今天要一起经历的这个故事当中，文中的牛却有些不同寻常。下面就让我们一起走进这个故事吧！ 二、初读课文。 师：下面请同学们自由大声地朗读课文5分钟，第一次读这个课文，老师给大家提两条建议。第一，请你大声朗读课文，遇到难读的地方放慢速度多读几次。第二，边读边想想，文中的老牛给你留下了怎样的印象，好吗？ 师：老师打断一下，读完课文了请举手。——好像都读完了。那我们就可