8年级数学符号意识的研究调查.docVIP

闽南师范大学 毕业论文 八年级学生数学符号意识的调查研究 The investigation of the eighth grade students’ symbol sense 姓 名： 陈丽明 　　　　 学 号： 1104000622 系 别： 数学与统计学院 专 业： 数学与应用数学 年 级： 2011级 　 指导教师： 周仕荣 2014年05月30日摘 要 本文通过问卷调查对八年级学生的符号意识进行了调查研究，发现八年级学生的符号意识整体水平不高，但整体上不存在性别的差异。学生对数学符号的理解不够透彻与严谨造成学生在数学符号各方面应用的困难。建议教师在教学过程中不要过分强调形式，加强对数学符号意义的理解。 关键词：八年级学生；符号意识；数学符号 Abstract The paper passes through questionnaire about symbol sense of eighth grade students to knowing the current status of mathematical symbol sense of junior middle school students. The overall level of consciousness of eighth grade students is not high, but the symbolic sense students is no gender difference. The students who understand mathematical symbols is not thoroughly have difficulty in all aspects of the application difficulty of mathematical symbols. It is recommended that teachers should strengthen students’ understanding of symbol sense and don’t care about formal. Key words: Second-year junior high students; Symbol sense; Mathematical symbols  目 录 中英文摘要 …………………………………………………………………………Ⅰ 1 引言…………………………………………………………………………………1 1.1 研究背景……………………………………………………………………1 1.2 研究问题 …………………………………………………………………1 2 八年级学生关于数学符号意识现状的研究方法…………………………………2 2.1 研究对象……………………………………………………………………2 2.2 研究方法……………………………………………………………………2 2.3 问卷设计……………………………………………………………………2 3 八年级学生关于数学符号意识的问卷调查数据分析及结果……………………3 3.1 八年级学生符号意识的总体分布情况……………………………………3 3.2 八年级学生符号意识的性别的分布情况…………………………………8 3.2 研究的结论 ………………………………………………………………10 4 研究建议…………………………………………………………………………11参考文献 ……………………………………………………………………………12 附 录…………………………………………………………………………………13 致 谢…………………………………………………………………………………14 1 引言 1.1 研究背景 在我国，随着教育课程的不断改革，数学符号语言也逐步得到了重视。我国教育部第一次提出“符号感”是在2001年教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。及至2007年，我国教育部才在《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》一书中将“符号感”正式更名为“符号意识”。