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现代管理学 --《管理思想史》读书笔记一、背景一般而言，现代管理学指的是二战以后形成的各派管理学的总称。此时世界发生了许多变化。战后世界性经济组织的进一步成长，员工数量的进一步扩大，政府法规的增多，经济全球化，以及第三次科技革命的到来，再加上管理研究方法也趋于多样，世界已经进入“管理理论的丛林时代”(哈罗德*孔茨)。若对当代管理学的所有作品进行考察几乎是不可能的，他们过于宽泛，也过于多样，难以进行深入分析。本文只选取其中一个进行分析。。二、管理教育 自文化产生初期，就有着理论与实践的分分合合，虽然人们都认可理论结合实践是最好的手段，但现实中却往往出现夸夸其谈的人以及盲目实践的人。二战以后世界上虽然出现了管理理论百家争鸣的局面，但并不意味着管理教育进步了多少，也并不意味着管理实践的大跨越。 1959年两份有关商业教育现状的调查报告的出现，对管理教育具有深远的影响。加利福尼亚大学伯克利分校的罗伯特*A*戈登和斯坦福大学的詹姆斯*E*豪厄尔，都尖锐地批评了美国商业教育的现状。他们都指出工商管理学院在教学方面的混乱，未能根据变化的实际培养出适应变化的、灵活的、有想象力的管理者。同时学校也过分强调职业教育，即对某一具体工作提供指导，而不是通过教育使广大受教育者做好准备，从而在未来商业生涯中最大限度地成长。他们建议改变商学院的课程内容，更多强调一般教育，特别是人文学科；提高对数学的要求；扩大对行为和社会科学的研究。 而另一些人对商业教育的批评更直观，他们质疑学院式的管理，如罗伯特*沃特曼和托马斯*彼得斯，他们确定了打造卓越企业的八条原则，在管理实践中寻求卓越，然而争议不小。美国商业联合会也针对实践者和学术界发起了一项为期三年的调查，对管理教育进行全面研究。它的报告的作者波特和麦基宾评论许多教师缺乏商业相关工作经验，所受教育也太狭窄，不足以“理解商业的复杂和精妙之处”。他们建议管理教育者应更多地关注外面因素，特别是国际商业的发展；要开发更高的能力以综合了解企业的各项职能；要更加注重人际技能和沟通技能；要培养既精于分析有对现实世界的工作经验具有敏锐和开阔视野的博士。然而他们的报告对管理实践和教学研究只产生了有限的影响。一些学者指责管理研究依然同管理实践严重脱节，另一些学者指责商业教育被划为不同的学科，学术自由的传统以及学术奖励体系导致教授们在商业教育的相关事项上不作妥协。学者所在机构的名望以及学术奖励和学术地位任然还在强调基于理论的、与管理实践和实践者毫不相干的研究。需要怎样才能为管理者提供他们了解的知识，并且是学生们配备能提高其职业成功可能性的知识和技能呢？一条途径是“基于证据的学习”，另一条途径是通过爱钻研的管理者与好奇的研究者共同合作以形成与实践息息相关的知识，并鼓励学术界和实践者形成更密切的关系。根据管理学经验促进对管理任务的理解。把理论与实践紧密结合。二、彼得*F*德鲁克：管理实践的宗师彼得*德鲁克是现代管理学之父，其著作影响了数代追求创新以及最佳管理实践的学者和企业家们，各类商业管理课程也都深受彼得·德鲁克思想的影响。他以其著作和咨询工作赢得了声望，其主要贡献在于实践领域。无论是英特尔公司创始人安迪·格鲁夫，微软董事长比尔·盖茨，还是通用电气公司前CEO杰克·韦尔奇，他们在管理思想和管理实践方面都受到了德鲁克的启发和影响。“假如世界上果真有所谓大师中的大师，那个人的名字，必定是彼得·德鲁克”——这是著名财经杂志《经济学人》对彼得·德鲁克的评价。德鲁克首次公开发表“目标管理”这一理论，根据他的说法：“管理者的工作，应该基于企业目标而完成的任务之上——管理者应当受他所要完成的目标的指挥和控制，而不是受制于老板。”要用目标管理取代被驱动的管理，控制应该来自自我控制而不是上级的控制。目标管理最为广泛的是应用在企业管理领域。企业目标可分为战略性目标、策略性目标以及方案、任务等。一般来说，经营战略目标和高级策略目标由高级管理者制订；中级目标由中层管理者制订；初级目标由基层管理者制订；方案和任务由职工制订，并同每一个成员的应有成果相联系。自上而下的目标分解和自下而上的目标期望相结合，使经营计划的贯彻执行建立在职工的主动性、积极性的基础上，把企业职工吸引到企业经营活动中来。目标管理指导思想上是以Y理论为基础的，即认为在目标明确的条件下，人们能够对自己负责。具体方法上是泰勒科学管理的进一步发展。它与传统管理方式相比有鲜明的特点，可概括为：l、重视人的因素2、建立目标锁链与目标体系3、重视成果设置目标进行管理至少有以下这些优越性：目标管理_卓有成效(1) 说明整个组织的宗旨、方向和意义使员工更加清楚组织的目标。(2) 因为强调结果而不是任务，因此有助于改进计划工作。(3) 管理者在自己的职位层次上工作，而不是在比其低的层次上工作。(4) 目标有