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语 文 语文人教版一年级上册 7 z c s 一（2）班 2011年9月 【教材分析】 本课包括四部分内容。第一部分是三个声母Z C S，每个声母配有一幅图画，引人三个字母的音、形；第二部分是拼音练习，包括z c s与韵母组成的音节以及zi ci si三个整体认读音节；第三部分是z c s的书写格式；第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。 【教学目标】 1．学会z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会z c s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3．学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4．认识五个生字，会读儿歌。 【教学重难点】 重点：1．学会z c s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 难点：区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们的不同之处，为能正确拼读打下良好基础。 【教学准备】 课件、拼音卡睛。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 师：同学们，我们在拼音王国中已经认识了许许多多的拼音朋友，大家看看谁来了? 1．出示单韵母卡片：a o e i u ü。指名读。 2．出示声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x。指名读。 3．揭示本节课的学习内容。 师：今天我们这节课不仅要认识声母z c s三个新朋友，还要到整体认读家族中看一看，一起来吧! 二、学习声母z c s的音、形 (一)学习声母z的音、形 1．学习z的音。 (1)（出示课件）学生看图，思考：图上画着谁，在做什么? (2)试读字母。指导：把“写字”的“字”读成一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。 (3)教师范读，学生看教师的口型，听教师的发音。 (4)学生练读。 (5)学生齐读、开火车读。 2．学习z的形。 (1)学生看图，思考：z像什么? (2)编顺口溜：2字z z z。 (二)学习声母c的音、形 1．学习c的音。 (1)（出示课件）学生看图，思考：图上画着谁，在做什么？ (2)出示字母卡片c，试读字母。指导：把“刺刀”的“刺”读成一声，读得轻一点、短一点就是字母z的读音。 (3)教师范读，学生注意看教师的口型，听教师的发音。 (4)学生练读。 (5)学生齐读、开火车读。 2．学习c的形。 (1)学生看图，思考：c像什么? (2)编顺口溜：小刺猬c c c。 3．依照以上方法自学s的音、形。 (1)（出示课件）学生自学。 (2)同桌互相检查，集体订正。 三、练习拼读 1．学生拼读z c s与a e u组成的音节。 （出示课件） 2．开火车拼、同桌拼。 3．男生女生比赛拼。 4．选择其中的一个音节拼读，练习组词、说话。 例如：zá砸核桃秋天，我和妈妈一起砸核桃。 四、我会写 1．学生看课本观察z c s在四线三格里的位置、每个字母是由几笔写成的。 2．学生说z c s的写法，教师范写，边范写边提醒，特别注意s的写法：从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。 五、课堂小结 师：这节课我们和z c s成为了好朋友，声母家族又增添了三个成员，你能把你的好朋友介绍给你的爸爸妈妈吗？ 【板书设计】 第二课时 一、复习引入新课 师：同学们，这节课我们继续学习汉语拼音的第七课，看，我们的好朋友来了，你还认识它们吗? 1．出示声母卡片：z c s。指名读，提示：要读得轻而短。 2．出示声母卡片z c s与韵母卡片a e u，相拼组成音节。 3．揭示本节课内容。 （出示韵母卡片i）师：看谁来了，小i一个人很孤单，特别想交朋友，z c s看到了，它们主动和小i交朋友。 二、认识zi ci si整体认读音节 1．教师指导：把z的音读得长些、响亮些就是整体认读音节zi的音。 2．开火车读。 3．学生试读ci si。 4．出示整体认读卡片，读出zi ci si的四声。 5．学生选择zi ci si的四声组词或者说句子。 例如：zi滋味今天饭菜的滋味不错。 zi紫色我穿着一件紫色的衣服。 zi自己我能自己去上学了。 6．教师范写zi ci si，学生说说要注意什么。（两个小字母要挨得近一些） 三、学习儿歌。认读生字 1．（点击课件，出示儿歌）学生试读。 2．学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 3．区别“了”和“乐”。 wǒ gáo xìng de xiào le (出示课件)(1) 我 高 兴 地 笑 了。 wǒ jīn tiān hén kuài