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我们的小制作 ――二年级下册第四单元口语交际 教学目标： 能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 ３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 ４、在交际中学习文明交往的习惯。 教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学难点：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。 教学准备： 课前布置学生动手制作小制作。２、奖品。 教学流程： 一、儿歌导入，激发兴趣。 1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。师：同学们，你们还记得一年级时学过的“人有两件宝”的儿歌吗？一起来背给老师听听。2、从这首儿歌中你知道了什么？生回答。 3、过度：昨天，我们班同学通过了自己的双手和大脑创造出来了一些可爱的小制作物品，你们说说都制作了什么？指名学生出示小制作并说出制作名称。哇，同学们的小手是多么的灵巧啊！ ４、今天，就让我们一同走进语文园地四口语交际课《我们的小制作》。请大家打开书75页一起读一读本次口语交际的内容。生读，师板题。 5、师：谁来说说这次口语交际的重点要我们说什么？生：说出自己的小制作是怎样做出来的？ 二、示范说话，指导表达。 １、你们看，老师也给大家带来了我自己的小制作----风车，就让我先来给大家做个介绍吧!????? （我制作的是风车。它的材料有正方形折纸一张，剪刀，胶水，木棍，图钉。我是这样做的：先在正方形的纸上画出对角线，再沿着对角线剪出三分之二，接着在中心点扎一个小洞，，然后交错将四个角往里折，在中心点用胶水粘好。最后，用图钉穿过中心点，把它钉在木棍的一端。这样就做成了风车。只要让它在有风的地方，它就会转起来。我的介绍完了，谢谢大家。） ２、指导进行交际： ⑴师：谁来说说老师都从哪些方面进行了对风车的介绍？（板书：名字，材料、制作方法和用途。） ⑵老师在介绍制作方法时用了哪些表示顺序的连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）请你们再想想，除了这些连接词，我们还可以用哪些表示顺序的连接词？板书：(第一步……第二步……第三步……) ⑶对了，我们在说制作过程的时候，要按顺序一步一步地说，才能让人听得清楚明白。 ⑷你们想不想把你的小制作介绍给大家呢？想，下面就请同学们仿照说话提示来介绍你的小制作好吗？出示说话提示。现在我们先来看一下说话要求。 ⑸出示说话要求：?①　能正确地使用普通话。②说话清楚、完整，声音响亮。③能认真倾听别人说话。④态度大方、自然、有礼貌。 ⑹小组练习说话。（现在，我们根据说话提示在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就在表格里给他评星。另外，组里还要推选一名同学等会儿向全班作介绍。） 三、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。 ?师：老师欣喜地看到，同学们都在进步，越说越好了，几乎每人都得到了一颗星星，。现在，请每组推荐的同学来展示一下。 ?（各小组推荐的学生介绍自己的制作。） 1、请一个小组的代表汇报交流，师相机引导学生评议，进行交际。 ２、其他小组派代表汇报。（程序如前） ３、评选出“最佳介绍员”，发奖品。 四、现场采访交流，强化口语交际。 过度：今天《小制作周刊》的记者也来到了我们班，她想采访一下同学们的作品是怎样制作出来的？请记者上台。 记者：大家好，我是《小制作周刊》的小记者，听说大家都制作了小制作，现在我想对大家进行一下采访。 （走到学生当中，）请问你制作的是什么？材料有哪些？你是怎样制作的？ 师：谁来评一评刚才的同学说得怎么样？生评。 ?师（问学生）：你们觉得小记者的表现怎么样？ 师：你们有谁愿意来当一名小记者去采访别的同学？ ?师：现在我们就分小组来进行小记者采访，由小组长来当小记者，采访一下你组里的同学，看看谁的表现好。 ?（学生分小组开展采访。） 五、畅谈，互送礼物。 １、同学们，互送礼物是表达我们情义的一种方式，你们想不想用自己的小制作来表达对对方的祝福呢？生：想。 2、你想把你的小制作送给谁？生：我想把我的小制作送给老师，我想……你想对他说些什么？祝你学习进步，身体健康。 师：对了，同学们送礼的时候要注意文明礼貌，说上你想对对方祝福的语言。现在就请大家行动起来，把你的小制作送给你想送的人吧! 3、生送礼物。 六、评选最佳作品奖 师：同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？下课后，小朋友去转转，看看谁的制作最精美，就在他的评价栏里打上一颗星。(最受欢迎的小制作还会得到老师的大奖哦) 七、总结、布置作业。 1、总结：同学们，通过这节课的学习，老师不仅看到了你们灵巧的小手，还听了同学们能言善道的巧嘴，可见，生活中，双手和大脑对我们有着至关重要的作用，希望同学们在今后的