坚守创新着力构建学本课堂校本化.doc

着力构建“思维导向 智慧生成”型学本课堂 辛安一中 王钦玺 自2014年9月开始，辛安一中依据海阳市教研室初中组的总体工作部署，以全面推进素质教育为中心，以“科学研究、专业指导、实效评价、优质服务”为基本工作思路，着力构建“思维导向 智慧生成”型学本课堂；以教学常规管理为本，逐步完善教学工作评价体系，全面规范课程实施，提升办学品位，努力促进学校教育教学质量的不断提高。 一 、将“学本课堂”建设校本化，将“思维导向智慧生成”型课堂建设精细化。 辛安一中在原有“思维导向 智慧生成”型课堂研究成果的基础上，融入“以学为本”的教学理念，打造校本化“学本课堂”，使学本课堂建设向实效发展，不断规范和提高学本课堂教学的质量与层次，使学本课堂教学成为全体教师的自觉行为。 1.打造高素质教师队伍，夯实学本课堂建设管理基础 教师队伍素质是实施学本课堂建设与管理的基础。为了建设高标准的教师队伍，全面提升教师素质。我们要求每位教师都要制订《思维导向智慧生成课堂建设自我发展规划》，建立“教师专业成长档案袋”，以此促进教师专业发展。学校坚持每周一召开教师专业成长培训例会。通过举办视频培训、主题讲座、经验交流、名师评选等活动，不断提升教师的专业素养。 在名师评选工作中，学校每年都依据上学年的目标考核，省市级优质课评选等方面，评选出“辛安一中名师”20名，并通过以下途径推动该项活动的深入开展。一是利用校会，大力宣传名师的感人事迹、敬业精神；二是以宣传栏为阵地，开设“名师榜”，展示“名师”风采，摘录“名师”寄语，展现他们超越自我的价值追求；三是为“名师”提供远程教育、学科培训、教学研讨、公开授课等各种研修机会，促进骨干教师的专业成长，进而成为市级“明星教师”。四是通过集体备课，学科研讨等活动，发挥“名师”的辐射带动作用，实现了对年轻教师的引领、带动和培养作用。 2.建立科学的学本课堂常规管理流程，规范“思维导向智慧生成”型课堂有序进行 工作流程是落实科学管理的有效保障，也是一种有效的精细化管理方法。为此我们制定了《辛安一中思维导向智慧生成建设发展规划》，完善《辛安一中思维导向智慧生成学科教学模式》，制定了《辛安一中学本课堂常规管理规章》。我们以科学流程加强教学常规管理，进而保障学本课堂教学的有效落实。比如，我们优化了导学案的编写的流程为备课组长分工----主备教师设计----集体研讨----个性化二次加工----课后反思修正。上学年，海阳市教研室在学校评出33篇优秀导学案。此外，教务处还建立了学校网络资源库，收集教师的电子备课、优秀导学案、教学案例、习题库等，尝试着利用网络进行教学管理。 学校通过建立科学的工作流程扎实开展学本课堂教学常规管理，每学期学校都将学本课堂教学常规检查责任分到学科组，集体备课、教研记录检查安排在第四、八、十二、十六周检查，教师备课、教学设计评比检查安排在第二、七、十三、十八周检查，学生各种作业检查安排在第五、十、十五、二十周检查，每周四第七节教师要准时上交，周五将检查结果公示给全体教师。总之，科学的工作流程保障了学校思维导向智慧生成的有序进行，也为学校今后教学的长远发展夯实了基础。 3.以多种形式为载体，积极促进“思维导向智慧生成”型课堂学本化 我们每一所学校都有其自身独特的资源和文化品位，不可能模仿和照搬，必须根据自己学校的实际情况加以开拓和创新，教学设计应以教学内容为依据，悉心捕捉所学知识的各种信息，并加以艺术化，突出核心知识，展开联想，培养学生求异创新的思维能力，活动从三个方面。一是，寻找的增长点。二是三是开展了教学反思撰文活动海尔董事局主席张瑞敏说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡 5