2013-2014年教科室工作计划.docVIP

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  • 2017-05-17 发布于河南
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2013-2014年教科室工作计划

仪征第三中学2013—2014学年度第二学期教科室工作计划 ? 新学期开始为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高本教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,特制定本教研工作计划:????? 一、指导思想 以校长室提出的“强化职业修炼”为指导,以“聚焦课堂研究”为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,继续以促进教师成长为出发点,以提高教师的学习研究能力,教育教学水平为最终目标,紧紧围绕新课程改革,切实加强我校教师培养和校本教研工作的有效性。努力提升校本教研工作的内涵,初步形成具有梅苑特色的教研氛围,从而达到优化课堂教学,促进教师成长,全面提高教学质量的目标。?? 二、工作目标 ??1.加强对校本教研工作的领导、协调和管理。定期检查教研组教研活动开展情况,及时进行评比监督。 2.继续完善已有的青年教师培养模式,本学期重点抓实50岁以下教师的开课活动即:50岁以下教师每学期完成面向全校开课一节公开课。有效发挥骨干教师的传帮带作用,努力使青年教师在传承经验的基础上,快速形成自己的教育教学风格。 3.深入开展“同课异构”等主题教研活动。在提升教研活动品质的基础上,提升主题活动效率,发掘已有的教研组的特色,体现团队成长的发展思路,创建市级优秀教研组。??? 4.继续抓实抽课听课活动,加强常态课调研工作力度,组织学校领导、业务领导、年级组长、教研组长和教学骨干开展不定期抽课听课活动。 5.进一步规范教研组活动,完善落实教研组课堂教学研讨、常规检查、校本培训三项职能。 6.在初中七、八年级年级推行“小组合作”高效课堂教学模式改革,探索实施符合三中教学实际的高效课堂教学模式。 7.继续对扬州市市级课题《小组合作有效性研究》和仪征市级课题《城区薄弱初中减轻学生过重课外作业负担的对策研究》的课题研究进行监督指导;督促完成其他课题研究的开题工作。 8.?组织教师做好“的资源共互享和异地网络远程教研活动的对接工作,推进我校教学信息化建设进程。 .?做好学校教育科研资料的档案整理工作,努力完成学校和上级布置的目标和任务,配合其它科室做好相关工作。 (一)推行新课程改革,打造和谐高效课堂 本学期课堂教学研究的重点是推行“自主、探究”高效课堂教学模式改革,提高课堂教学的效率。 1.2月初,组织召开“小组合作”高效课堂教学模式(试行)实施方案动员会,使参与课改教师认识到课堂教学变革的必然性。组织教师学习教学模式的基本内容,特征。 2.明确“小组合作”高效课堂教学模式的每一环节后,由教导处牵头组织参与课改学科骨干教师按照“小组合作”教学模式的实施步骤、要求上好观摩课,课后组织教师研讨,对照本次教学模式改革的目标任务进行案例分析,找优劣,补不足。反思再设计,再观摩,形成模式。 3.参照观摩课,以研讨后形成的教学模式为基准,以各学科教学目的为目标,结合各学科教学实际展开全面实施教学模式演练。教研组利用教研活动要共同备好一节课,一人演练,组内共同研讨,评价,修改完善后,全组教师分别操练,组内评课,反思。有主持、记录、有心得。并根据实际操作逐步完善。 (二)规范教科研流程管理,扎实做好常规工作 1.抓好计划的制定、措施的落实。 各教研组、备课组和教师必须做到每一步工作都认真计划,及时进行总结反思,力求扎实,及时改进优化提高。教研组计划、备课组计划都必须以电子文本发送或拷贝到教科室。(邮箱:yzxychun@126.com)教研组计划应明确教研活动的时间、地点、主题、具体内容。 2.?加强校本教研管理。 继续坚持每月召开一次教学例会制度,布置教研任务和近期工作,商讨教科研管理及教学中带有普遍性和关键性的问题。 3.规范教研组活动,促进教师专业发展 本学期教研组活动必须做到“五有”即“有组织、有地点、有时间、有内容、有督导”。 组织就是要健全组织:有成员,有组长。 ②有地点就是指要有确定的活动地点:三楼会议室。 ③有时间就是要有固定的教研组活动时间,各教研组活动时间是: 时间 星期二 星期三 星期四 上午 体艺组 语??文 数学 ? 时间 星期二 星期三 星期五 下午 政、史、地组? ?英??语 理、化、生 ?④有内容就是指教研组活动内容充实有效:有课题研究;有课例分析;有观课议课;有理论学习;有专业知识学习;有教育教学经验学习(如学历学习、学习期刊杂志)。观看优秀教师学科教学视频、专题研讨、集体备课等。 ⑤有督导就是落实学校领导班子成员督促教研组活动制度,业务校长检查验收教研组活动记录表。(教研组长及时将教研活动签到记录表上交教科室后交业务校长检查签字验收) (三)开展多样化校本教研活动,以教研活动促进教师专业成长? 1.采用集中学习、教师自学、网络学习、网络教研的方法,使教师及时了解教改信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念

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