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课 时 备 课 周次 4 第 1课时 累计7课时 2016 年 3 月 8日 课题 7、画几何图形 课型 新授课 教学设想 1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。 2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。 3、培养学生善于观察画图过程，发现算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的情感。 教学重、难点： 1、通过画长方形，能用自然语言、logo语言表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。. 2、通过对比分析，理解手工及用logo画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内实现同样的效果。 3、教学方法：合作交流 师 生 活 动 补充内容 一、故事导入 能能、小丽、大强三个人来到logo编程赛场，能能操作计算机和一只海龟赛手进行画长方形（长150，宽80）比赛。海龟赛手拿钢笔画图。 结果，能能与海龟赛手画得一样快。 这是为什么呢？下面我们就来学习一下《画几何图形—顺序语句的使用》这一课。（板书课题） 二、新知探究 大强问丽丽：“能能怎么做才能与对手画的一样快啊？”小丽，不急不躁地说：“让我们来分析一下他们的画图过程吧，这样我们就知道了。” 1、分析对手画图过程 学生进行表述。 画线80右转画线150右转画线80右转画线150 2、分析能能画图过程 学生分析并进行表述。 3、上机执行 教师巡视指导，对可能出现的情况，进行悉心指导。 学生演示。 小提示：命令与命令之间，命令与数字之间必须有空格；命令颜色是蓝色，数字是咖啡色，绿色代表不识别的命令或者参数。 4、简要介绍算法，算法的表述工具、编程等相关概念。 三、课堂练习—— 去探索 1、使用帮助系统了解CS,HT,ST,HOME的用法 CS：清除画图区域 HT：隐藏乌龟 ST：显示乌龟 HOME：返回命令，回归起点 2、描述泡茶的合理方法。 先烧水，烧水的同时，洗茶杯，放好茶叶，等待水开，然后泡茶。 师 生 活 动 补充内容 四、拓展练习—— 加油站 利用PU、PD命令画虚线长方形。 PU：提笔 PD：落笔 五、课堂总结 这节课你最大的收获是什么？ 板书 设计 7、画几何图形 教学 反思 年级组或备课组长意见 课 时 备 课 周次 5 第 1课时 累计8课时 2016 年 3 月 15日 课题 8、画正多边形 课型 新授课 教学设想 1、 使学生理解并掌握重复命令的格式； 2、让学生掌握设置笔的颜色、背景色，填充命令的使用方法。 3、通过设计图形，培养学生的观察能力和思考能力。 重点：重复命令repeat的功能和格式 难点：画彩色图形 3、教学方法：合作交流 师 生 活 动 补充内容 一、 复习旧知，导入新课： 出示边长为100的正方形 师：结合前面所学知识，你能指挥小海龟画出边长为100的正方形吗？ （学生打开logo进行操作） 师：我看到多数同学已经画好了，谁愿意到黑板前来写写你编的程序？ 师：请同学们看看这些命令有什么特点？ （学生观察，回答） 师：那重复的内容是什么？重复了几次？(学生回答)请你试试这个命令，看看它能画出什么图形？ （学生操作，会发现运用这个命令一行就画出了一个正方形，非常迅速） 师：这就是我们今天要认识的重复命令。（repeat ）它的格式是： 二、实践操作 探究新知 （一）闯关游戏，简化命令： 师：结合上面的学习，我们来玩一个闯关游戏。 师：请你用重复命令简化这些命令，你有信心吗？计时开始，看看哪个小组完成的最快！ （学生操作完成后汇报，集体交流） （二）、观察比较，学习新知： 师：请同学们打开logo，输入这三条命令，看看每一条能指挥小海龟画出什么样的图形？ （学生操作完后回答） 师：象这样每条边都相等的多边形我们在数学上就称为正多边形。通过这三条命令，你能发现什么规律吗？ （学生小组内讨论后汇报） 引导学生总结： 师：到底我们得出的结论对不对呢，让我们进一步来验证。请你试着画出一个正七边形、正九边形，正三百六十边形。 （三）、自主学习，争当“老师”。 师：小海龟的本领可大了，不仅能画正多边形，象这样复杂的彩色图形也不在话下（出示图形） （学生观看） 师：这些图形是怎么画出来的呢？你先自己试试看，如果有困难，可以翻开课本44页看一看，也可以同桌互相讨论） （学生利用自己喜欢的方式自学画多角形） （三）、填充颜色命令 师：我们一起来看看吧！ 集体交流，达成共识： 填充颜色命令：Fill??作用：将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。 师：填色时小海龟的位置必须处于图形内