2011-2012第二学期第十三小学数学科组计划(方).docVIP

佛山市第十三小学数学科组工作计划 （2011—2012学年度第二学期） 执笔：方军成 一．指导思想： 本学期我们数学科组将贯彻祖庙街道数学教研工作计划的精神，结合我校教研计划的要求和思想，进一步学习贯彻新修订的市级、区级《小学数学教学规范》以及2011版《小学数学课程标准》，以“有效教学，高效课堂”为突破口，围绕学校三年发展规划中倡导的阳光教育理念和足球特色学校创建工作，把团结、自信、拼搏、超越等足球运动精神贯穿于数学教育教学中，让学生在阳光下主动发展、健康成长，拓展数学的育人价值，为每个学生提供适合的数学教育。通过“数运算”研究和教师基本功比赛、解题比赛等，加强科组建设，优化教学科研工作的常规管理，力求在规范的基础上更精细，切实减轻学生的学业负担，努力提高数学老师的专业素养和课堂教学水平。 二．工作要点： （一）加强教师培训，提高教学水平。 1、以基本功比赛、解题比赛为契机提高教师理论素养。依照街道部署，开展以“聚焦有效说课磨课议课，促进教师专业发展”为主题的专题研讨活动，营造良好的研讨氛围，引导教师进行深刻的说课交流，促成教师生成专业智慧。先制定十三小数学说课比赛方案，抽签决定比赛顺序，确定比赛课题。比赛获胜者代表学校参加街道说课比赛。确定参赛者后，科组全员同课异构参赛稿，以备课组长为智囊团进行磨课，全科组分工合作，打造一堂经典课，同时也打造每一位老师，打造科组，促进团队成长，增强科组凝聚力。 2、有计划的布置科级教师收集、学习、探索 “数运算” 的研究。每个教师在学习数运算理论的基础上，初定　　教师上研究课。 开始为下学期街道、区的教学比武打基础和作准备。 3、加强新版《课标》和《教学规范》的学习。各科组要组织开展新版《课标》和《教学规范》的学习，用新标准、新规范提升教育思想转变，规范教学行为，打造阳光教师，促进阳光教育。让教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使学生成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人。促使学生学会关心、学会合作、学会学习、学会做事、学会生存，自主探究，主动发展。 4、以集体备课、主题教研、反思交流等形式开展校本教研。 　　（1）通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 （2）尝试以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题，通过说课、上研究课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 5、依托街道“一室一中心”教育共同体活动，拟订5月份开展元甲教育共同体“十三小教学专场展示”活动，邀请教研员和共同体学校领导、骨干和教师指导我校教学和教研活动。展示课初定如下：语文、数学课各两节，英语、体育、音乐课各1节。 另外，我校数学科本学期将承办“小升中的现场示范”交流活动，以交流研讨为契机，促进教师专业技能和教科研能力的提升。 6、积极参与区教研室组织的“小学数学教学新秀成长班、教学骨干成长班”培训活动，带动周围的教师提升自身整体素质。本学期重点通过备考区数学教师解题大赛，提高数学教师的专业素质和专业水平。 （二）常规工作“日常化” 1、探索科组特色，打造全体团队 打造出合作共同体：形成教研组成员间的合作、备课组成员间的合作，每次活动以备课组为单位，群策群力对同一节课进行简析、设计、上课、评析、反思、重建。从而提高了群体参予度，增强了研究实效性。从备课、上课到反思、重建，每一个过程都倾注入了每位老师的力量。对每一次教研活动的课，每一位老师都能站在自己学段的立场给予更多的理解、思考与建议，无论是听课时还是评课，教师参与的积极性明显提高。 2、唤醒教学自觉，博发学习内需 以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。坚持每周二集体备课和科级活动，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点，根据时间安排进行有专题的集体备课。充分发挥备课组的积极作用，坚持“案例研究、叙事研究、自我反思”，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。 不同时期的学习有不同的收获。改变以前点状式的学习，或在新基础研究活动中学、或聆听吴老师的讲座和解读、或在自己需要时研读《纲要》的某个章节等等。借助这次普查的契机，各梯队教师多层面交流学习，教研组内组织教师“向评价表学” 、“向书籍学” 、“向精品课学” 、“向自己以前失败的课堂学”等多纬度、多角度的纵深学习，对“新基础教育”进行拉网式的全面、深入的学习，为迎接普查做前期的准备。 3、尝试梯队建设，增强教师发展意识 对不同梯队的教师提出不同的职责和追求。结合“新基础”课型研究要求，第一梯队：探究课型成