人教版小学一年级语文《四个太阳》教学设计(第一课时).docVIP

人教版小学一年级语文《四个太阳》教学设计（第一课时） 学习目标：1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿，体会作者想像之美。课前准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、我们好多小朋友喜欢画画，那老师要你画个太阳，你怎么画？生1：我会画个白白的太阳。（为什么？）因为梨花印在太阳上，太阳变成了白色。生2：我会画个红红的太阳，因为桃花是红的；因为五星红旗也是红色的……生3：我画的太阳有鼻子，有眼睛，有嘴巴......2、今天，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了——四个太阳。（出示课题，齐读课题）3、谁能好听地读一读？你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？一起读读。二、初读课文，学习生字过渡：今天我们就去读读《四个太阳》。1．请小朋友们打开课本读读，出示要求：（1）自己读，注意读准字音、读通课文，喜欢的那个自然段可以多读几遍。（2）想一想：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？2．学生自读课文，教师巡视指导。3、交流检查生字读音和识记方法。（1）课件出示生字，学生自由认读（2）指名学生带读生字（3）出示生字卡片，记忆生字（4）卡片去掉拼音，指名认读（5）游戏巩固识字（6）认读词语（课件出示课文中的词语，开火车认读：街道、挂在、成熟、伙伴、品尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、笑脸、季节。）三、再读课文，了解大意1．交流反馈：那你知道课文中的小朋友画了四个怎样的太阳呢？（根据学生回答，随机板书）生：画了个绿绿的太阳。——板书：绿绿的太阳师：送给——（夏天）——板书：夏天……（同上）2．指名分段朗读，简单评议（指名四人每人一段）师：其他小朋友做做小评委，听听他们是不是读正确、读通顺了。（主要从字音和流利方面评价）四、品读课文，深入感悟师：请你再来读读你喜欢的那个太阳，想一想为什么喜欢它？（根据学生意愿选择其中一个太阳进行学习。）A、绿绿的太阳。1、师：你喜欢哪个太阳？（绿太阳）那我们一起去看看绿太阳（课件出示第一段）请你自己先来读一读。（学生自由朗读。）2、为什么喜欢绿绿的太阳呢？3、你从哪个句子里感觉到很清凉？（指名说，随机教学）（a）（课件出示第一句“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”）1）为什么会从这个句子里感觉到清凉？2）谁也从这句话中感觉到了清凉？你是怎么感觉到的？3）指导朗读（b）你还从哪句话感觉到绿绿的太阳给我们带来清凉？（课件出示第二句“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”）1）你从哪里感觉到清凉？2）为什么从这里感觉到了清凉？（原来很热，现在不热了）3）那你能具体说说吗？（热得怎么样？）4）指导朗读5）你还从哪里感觉到清凉？为什么从这里感觉到？（理解“到处”）6）朗读指导：指名读——齐读——男女分读4、现在你知道小哥哥为什么画绿绿的太阳了吧？（他给夏天带来了清凉；他让世界变得更加美丽；他让所有的小动物，小花、小草都更加开心……）那你有什么话想对小哥哥说？（指名说——齐读）B、金黄的太阳1、 说一说你喜欢小哥哥画的金黄的太阳的理由吧！2、是啊，秋天到了，各种各样的果子都熟了，都是那么的香甜可口，让我们一起去看看吧。（出示秋天果子图）你看到了什么？3.那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了”（课件示，指读，读出丰收的喜悦）怪不得，（课件出示：指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”）4、理解：邀请。这么多的果子，你想不想人和你一起吃，那就请你来做一做落叶邀请小伙伴来尝尝果子的香甜吧。你会邀请谁，怎么邀请？（先同桌之间二个同学互练，再指名上来练。）5、 落叶邀请你吃可口的水果，你高兴吗？那就请你以高兴的心情读一读这一段，再男女生比赛读。6.你能不能再把这一段读读，让老师尝尝水果甜甜的味道。（指名读——齐读）c、红红的太阳1、说一说你为什么喜欢小哥哥画的红太阳呢？（1）听——（播放北风吹的声音及图片，感受冬天的寒冷）（2）听到这样的声音，你有什么感觉？（联系生活经验说一说冬天里的感受，体会一下冻僵的感觉）（3）你这时候最想要什么呢？（温暖）那书中小朋友给我们送来了什么呢？（红红的的太阳）（4）你能不能把这一段读读，让大家感受到你带来的温暖。2、看课件，感受一下冬日里阳光的温暖。3、是啊，在冬日里有了一个温暖的太阳，多好啊，就请你来读一读，让我们大家体会一下冬日里的温暖吧。（请二个学生比赛读，齐读。）