教学设计-太原幼儿师范-李慧芳26日改.docVIP

第七章 路径、动作与切片 太原幼儿师范学校 李慧芳 大纲要求与教材分析 本课题选自《中国铁道出版社》高职高专计算机规划教材·案例教程系列《Photoshop CS3图像处理案例教程（第二版）》。 教学大纲要求：掌握路径的建立、修改和使用的方法，理解动作的基本功能，掌握动作的建立和录制、修改和执行、保存和安装动作，学会切片工具的使用。 本单元在Photoshop图像处理中，占有很重要的位置，尤其在手绘作品中占有主导地位。本单元就知识而言，与其它章节前后联系较小，是一个独立的篇幅。但在实例制作中，必须结合前面的知识才能共同完成。对教材内容，应侧重于路径和动作，要求学生不仅要理解而且要熟练掌握；而对于切片，仅要求学生了解切片的作用，知道切片工具如何使用即可。教材将知识点与实例紧密结合，在一定程度上可以帮助有基础的学生自学。但实际教学中，缺乏知识的循序渐进，结构比较零散。因此可以根据实际情况，增加或选取与学生相关和学生感兴趣的实例，并适当的对知识进行整合。 学情分析 1．知识结构分析：本班是计算机专业班三年级的学生，已学习了《计算机基础知识》、《二级VB教程》、《Flash动画教程》等相关知识。对计算机已有了较深的了解，并具有了一定的计算机操作能力。 2．本课程现状分析：学生已经对路径有了初步的认识，学会了简单路径的建立、路径工具组的使用和路径面板的使用，已经可以通过路径制作一些简单的图形图像。 3．学生学习特点分析：本班学生学习态度端正，但缺乏对知识深度挖掘的意识，因此无法做到举一反三，不能对知识灵活应用，尤其缺乏自学的能力。 4．学生可能遇到的困难和解决办法：因绘画能力不足，可能绘制路径时会花费较多时间；自学能力较差，可能对所提供的学案不能有效利用；主动性较差，无法积极有效的进行创作活动。 针对学生可能遇到的困难，首先在选取实例时，尽可能选取绘制简单的实例，降低绘制难度，以便于在一定程度上弥补学生绘画功底不足的情况；其次，针对个体自学能力差的状况，采用分组教学的方式；最后，根据学生创作能力不足的特点，采用“引导”的方式帮助学生创作，提供素材图片和思路，让学生有路可走，有目标可寻。在此基础上，给予激励，调动学生的积极性，从而获得“引而发，发而获”的效果。 教学目标 知识与技能： 1．熟练掌握路径的建立、修改和使用方法。 2．理解动作的基本功能，学会怎样建立和录制、修改和执行、保存和安装动作。 3．了解切片的作用，学会使用切片工具。 过程与方法： 通过自主研究或小组讨论的方式，利用教师提供的学案和素材，在教师指导下，完成各类实例的制作，掌握工具和面板使用的方法，并尝试进行作品创作。 情感态度与价值观： 1．在实例制作过程中，通过感受美，创作美，培养审美意识和创新意识。 2．在小组合作的学习活动中，培养团结互助的良好品德。 7.1 路径和钢笔工具 教学目标 知识与技能： 1．熟练掌握钢笔工具的使用方法，能独立绘出各种由直线组成的不规则的平面图形。 2．熟练掌握转换点工具、添加锚点工具、删除锚点工具、自由钢笔工具的使用方法，能绘制出各种简单的曲线平面图形。 3．初步达到能灵活使用钢笔工具组和路径工具组进行简单的鼠绘，初步了解鼠绘的方法。 过程与方法： 1．利用学案，通过自主探究的方式，制作圣诞树，初步掌握钢笔工具使用方法。 2．通过小组互助的方式，制作实例圣诞树饰品——圣诞袜，熟练掌握钢笔工具的使用，初步掌握钢笔工具组内其他工具的使用方法。 3．通过自主创作圣诞树饰品，熟练掌握钢笔工具组内其他工具的使用方法。 4．组织小组投票，选出组内最漂亮的圣诞树进行装饰。 情感态度与价值观： 1．在圣诞树和圣诞袜的制作过程中，通过感受美，创作美，培养学生审美意识和审美情趣。 2．在小组合作的学习活动中，培养学生共享合作的意识和团结互助的良好品德。 教学重点与难点 重点：钢笔工具组的使用。 难点：绘制曲线路径时，转换锚点的选择和控制点的拖拽。 教学方法与手段 方法：讲解法、练习法、讨论法、演示法。 手段：多媒体计算机、网络教学环境、多媒体课件。 使用教材的构想 将教材内容“路径”分了两步进行教学，第一步，主要让学生掌握简单路径的制作、路径工具和路径面板的使用，第二步，主要让学生掌握钢笔工具组的使用；教材中的实例不符合学生的认知规律，不能有效的进行分层次教学，所以在教学中不采用教材中实例，而是将其作为学生课余练习素材，由学生自选完成。 教学流程 一、创设环境 教学内容： （1）展示各类圣诞贺卡图片。 （2）讨论圣诞贺卡所需素材。 教师活动： （1）利用语言和展示圣诞贺卡图片激发学生创作热情。 圣诞节马上就要到了，老师收到了许多来自远方朋友的祝福，同时也送去了老师对朋友的祝福（展示各类圣诞贺卡图片）。我相信你远方的朋友也非常希望得到一张你亲手