新人教版八年级物理第2章第2节声音的特性课时教学设计.docVIP

山东省2013年初中校本研修阶段 课时教学设计 作者姓名 人教版 课时名称本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步来认识声音,了解声音的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,并且较感兴趣,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。为了引导学生有效有趣地学习,教材突出了以下几个思路:突出学生探究活动。本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定,充分给学生自主学习、体验过程的机会。注重联系实际,从生活到物理,从物理到社会。声音的不同特征生活中随处体现,探究器材随手可得,使学生感觉物理就在身边,生活即是物理。???注重中华文化、人类文化精神的熏陶。二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器,尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝,使学生在了解知识的同时,更感受到了祖国文化的博大精深。根据教材要求和学生特点,本节课在探究音调、响度概念时,采用教师指导下的探究性教学方法。在教学中教师应尽量创设合适情境,激发学生的问题意识,并引导学生设计实验,帮助学生归纳、理解,使刚刚接触物理的学生既发挥自主性又不失盲目性。对概念理解和辨析采用实验和多媒体结合的手段。此外,学生可通过讨论、阅读、实验等手段来主动学习,体验过程,解决基本问题,并能简单应用。在此过程中,逐渐培养学生的问题意识和创新意识这两个超脱于知识载体以外的主要素质。学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少了解到声音有不同特性,也听说过超声波、次声波,见过不同乐器,但大都停留在感性认识基础上,缺乏更深一层的较为理性的认识。他们有进一步探究声音特性的欲望,渴望了解乐器发出不同声音的原理,但由于基础概念的不足和探究方法不熟悉,迫切需要老师的帮助和指点。….. 尝试用不同的物体发出声音，进一步增强学生的直观体验。 音调与什么因素有关 实验：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声，并完成下表： 锯条伸出长度 振动 快慢 声音 高低 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 1、指导学生实验，提醒注意两点：1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。 2、用多媒体演示不同频率的声音的波形。 1、注意实验的规范操作，经历科学的探究过程 2、分组实验有助于培养学生的合作意识。 3、多媒体演示可以让学生比较形象的认识声波，同时激发学生的学习兴趣。 频率、超声、次声 阅读课文，回答以下问题： 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？ 巡视、指导、组织学生展示 多媒体投影问题，培养学生的自主学习能力和语言表达能力。 响度 1、实验：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声，并完成下表： 拨动方式 振动 幅度 发声 特点 轻轻拨 用力拨 2、观察教师的音叉演示实验，思考怎样直观反映音叉震动振幅的大小？再次感受响度与振幅的关系。 1、组织学生实验，提醒学生注意两点：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。 2、进行音叉的演示实验。 学生操作的规范性，现象观察、结论描述的准确性。 音色 1、学生闭上眼睛做以下小实验： （1）听一段用不同乐器演奏的音乐，看能不能说出用的是哪几种乐器？ （2）让三名同学起来读一段话，让其他学生说出朗读者的名字。 2、阅读课本，进一步了解音色的知识。 1、组织学生参与小实验。 2、用多媒体演示不同乐器的音色。 参与度要高，描述要准确。 课后反思 本节教学所设计的实验操作简单、效果明显。从学生的课堂表现来看，学生参与积极、热情较高，目标达成度好。不足之处：由于实验设计较多，导致时间不够，所学知识与实际生活中的联系讨论不够充分。 点评 教学过程中设计了大量的实验和事例，课堂丰富，激发了学生兴趣，学生参与度高。教学中注意到了学生的主体地位，让学生动手、动脑、动口。分组实验与多媒体展示相互补充使知识更形象、直观。教学过程中渗透“转换”的教学思想和“控制变量”的实验探究方法。若能让学生自己选择器材、设计实验，会更有利于学生学习能力的培养和实验能力的提高。